《信息与信息技术》教案.doc

案例名称 1.1信息与信息技术教学设计 科目 信息技术 教学对象 七年级 提供者 许伟 课时 一课时 一、教材内容分析 本节课选自甘肃省电教中心版教科书《信息技术》七年级第一章第一节“信息与信息技术”。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 一、教学目标： 知识与技能： 感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法： 掌握信息活动的一般过程。 情感与态度： 感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 三、学习者特征分析 初中年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 学法：自主探究、合作交流、归纳总结。 教师与学生互动：学生自主探究，教师引导点拨。 五、教学环境及资源准备 相关图片、课件、猜词游戏 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创 设 情 景 引 入 新 课 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） 讨论：什么是信息，信息的作用？ 师 生 互 动 探 索 新 知 你思我想探新知： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片2－4） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别回答） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 （阅读“知识屋”） 【生】：观察，交流，理解，归纳、总结。 实 际 应 用 巩 固 新 知 实际问题我能行 二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生回答） 师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。 生】：以四人为小组合作、交流。 加深对概念的理解。使学生进一步意识到普查的概念是为解决实际问题的需要而产生的。 展 示 投 影 增 强 认 识 用多媒体展示 三、信息的传递 获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 （出示课件图片） 科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 引导学生感受在现实生活中的信息的传递，体现了教学来源于生活，又服务于生活的理念。 动 脑　　 思　 考 再 探 新 知 认真想一想，议一议 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课件图片） 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 【生】：小组合作、讨论，共同思考解决，小组派代表在全班交流。 逐步培养学生的信息处理能力、语言表达能力、归纳总结能力。 能力拓展 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生讨论） 游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。 【生】：以小组为单位，合作、交流、探索、归纳出一个切实可行的调查方案。 【师】：在小组派代表进行交流时，记录创新方案，及时评价。 这一问题的设置，是为了逐步培养学生应用所学知识，培养学生的应用意识，用以突破本节课的教学难点。 你 说 我 说 清 点 收 获 1：通过这节课的学习大家都有哪些收获和疑问？ 2：利用今天的方法还可以解决生活中的那些问题？你掌握了怎样的探究问题的方法？培养了那些学习习惯？ 【生】：交流感受，体会收获。 【师】：根据学生的交流作适当归纳，并作正面评价。 学生谈感受，教师作补充， 课 后 作 业 1、独立作业： 课本习题1.1 1、 七、教学评价设计 对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们参与数学活动的程度、合作交流的意识与能力、情感、态度的形成和发展。也就是既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，充分发挥评价的激励作用。 八、帮助和总结 （一）设计思想： “信息与信息技术”