《网上呼救 》教案.doc

课题：7、网上呼救 课型：讲读课 设计者：褚爱勤 教学目标： 1、在阅读中，学习本课8个生字；能给“助、救、网”等字组词。 能正确、流利地朗读课文。能边读课文，边划出课文中表示时间的词语，体会互联网的速度之快和神奇魅力。 能仿照课文用“一边……一边……”写一句话；能展开想象，把麦克向美国紧急救援中心报告的经过，以对话的形式写一写。 了解计算机网络使得世界上任何地区的人们互通信息，共享信息资源，感受科技进步给人们的生活带来的变化。 教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 教学环节 一、激趣导入，课题质疑： 二、整体感知课文： ? 三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因 四、研读课文，感受互联网快捷的特点。 五、重点感受人与人之间的真情。 学与教 师：上课前，老师做个调查，家里有电脑的请举手？ 你上过网吗？在网上一般可以干些什么？（看新闻、聊天、打游戏、购物） 2、师：今天我们就要走近这位神奇的魔术师，来感受它的神奇之处。 3、板书课题：　7、网上呼救 课文中的主人公利用网络进行呼救，我们一起把课题读一遍。媒体出示课题：7、网上呼救 4、课题质疑：读了课题，你有什么问题要和大家讨论的吗？（ 网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？） 　　　板书：求救 1、出示自学要求： （1）自学生字新词：屏幕、灼痛、夹住、距离、询问、地址、两肋、聊天室、困难、互联网 （2）轻声朗读课文，要求把课文读正确，思考：苏珊为什么要在网上呼救？结果怎样？ 2、检查自学情况： 媒体出示：屏幕、灼痛、夹住、距离、询问、地址、两肋、聊天室、困难、互联网 （1）读准字音： 灼、址——翘舌音 屏——是后鼻音 肋 （2）查查字典，说说“灼”是什么意思？（烧、炙） 课文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火烧那样的疼痛） （3）比一比，组词： 拒（ ）距（ ）矩（ ） 指名回答1：板书 苏珊 、麦克、 得救 师过渡：苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的原因。 一）精读课文的第三节： 1、指2名读，读正确。思考：你能从中找到几个理由？交流。 2、媒体出示句子：突然，她旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。 3．理解“灼痛”的意思。 课文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火烧那样的疼痛） 4、指导感情朗读。女生读——男生读 5、引读第3节（师生合作） 因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为 …… ，她唯一能够求助的只有网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。 当时情况非常危急，苏珊借助网络发出了求救信息，此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字： ????????? 出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。 ???指名读（读出情况的危急）——齐读???? 1、快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语， 师：麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救。 出示：一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。（学生读句） 他是如何进行救援的呢？快速默读课文， 找一找课文中表示时间的词语： 根据回答出示：将近六点 六点十分 十分钟后 六点三十分 师：从收到信息到最后用了多少时间？（半个小时）你体会到了互联网的什么特点？ 请大家看：出示媒体（世界地图） 芬兰是位于北欧地区的一个发达国家，而美国是位于北美洲中部的一个国家，两国之间如果使用飞机组织救援，至少要九个小时，而现在只有短短的三十分钟，半个小时和九小时比，你觉得怎样？板书：快 及时 师：可见网络缩短了救援时间，使救援行动变得快而及时。 　1、在这短短的半小时里，人们是怎样组织救援工作的？　● 再次默读课文，借助填空说一说（同桌互说）：　　一天下午，（ 美 国 ）男孩麦克正在网上聊天室漫游。　　将近六点，麦克的电脑屏幕上出现了来自（ 芬 兰 ）的女孩苏珊的呼救。　　六点十分，麦克拨通了（ 美国紧急救援中心）的电话。那里的工作人员一边和（芬兰的有关方面）联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。　　十分钟后，（美国紧急救援中心）和（芬兰的有关方面）取得了联系。　　六点三十分，（大洋彼岸）的苏珊得救了。　2、集体交流。（填上答案）指名交流——齐读。　3、借助“一边……一边……”的语言训练，引导学生感受救援人员的爱心。● “那里”是指哪里？我们来看看美国紧急救援中心是如何工作的？指名读第五节1、引读：美国紧急救援