五年级上册数学全册教学设计.doc

五年级上册数学全册教学设计 五年级上册“小数乘法” 单元教学设计 第一课时：小数乘整数 教学内容 ：五年级上册第2、3页例1和例2，练习—第1～3题。 教材分析:学生在四年级已学了整数乘整数的乘法,本节课利用转化的思想,先把3.5元转化成35角再去乘3得105角即10.5元,然后观察其中的规律.例2利用积的变化规律让学生明白小数乘以整数的计算方法。 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学用具：卡纸、小黑板 教学过程： 一、借助生活情境，提出探究的问题 师：今天这节课，老师想请你们来做一次文体商店营业员。请你算一算：每种商品要付多少钱。 商品名 单价 数量 总价（元） 算式 单行本 4角 9 作文本 0.8元 7 笔记本 3.5元 3 圆珠笔 1.8元 6 先出示单行本这一栏。 师：从这个表上，你了解了哪些信息??会算吗？ 预测：4×9=36角=3.6元； 再出示作文本这一栏：怎样列式？ 0.8×7 = 比较与以前的知识的不同，引出小数乘法（揭示课题）。 二、探究小数乘整数的算法 教学例1 1、作文本的总价是多少？说说你是怎样算的。 (预测：加法、把0.8元转化为8角) 2、出示笔记本这一栏：怎样列式？说说你是怎样算的。 (预测：加法、口算、乘法笔算) 重点研究第三种算法及算理。 板书：把3.5元看作35角 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 3、独立计算圆珠笔的总价。 4、观察后三个算式并填空：因数中有（ ）位小数，积里有（ ）位小数。 （二）教学例2 1、出示例2: 0.72×5 = 师：0.72不是钱数，怎样计算呢？请你试一试。 学生独立计算，同桌交流算法。 2、指名卡纸板演，说一说是怎样算的？ 引导学生说出：转化为整数乘整数；由于因数0.72的扩大引起了积的扩大，所以，要使积不变，必须把扩大到100倍的积“360”缩小到它的1/100。 0 . 5 6 × 0. 0 4 0.0 2 2 4 小结并出示：乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 2、已知56×5=280，5.6×0.05=0.28对吗？ （对，积的末尾有0，点上小数点后末尾的0可去掉） （四）小结算法。 1、让学生阅读书本例3、例4。 2、小数乘法的计算方法是什么？ 汇报，板书： ①按整数乘法算出积。 ②看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ③乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。 并进行相应的练习。 三、巩固练习。 1、填空。 1. 3 5 扩大到它的（）倍 1 3 5 × 0. 5 扩大到它的（） 倍 × 5 0. 6 7 5 缩小到它的（ ） 6 7 5 2、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 × 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 3、笔算。 1.6×2.5＝ 1.05×0.23＝ 4、拓展练习。 根据123×98=12054，在括号里填上合适的数。 （ ）×（ ）=1205.4 （ ）×（ ）=120.54 四、全课总结 今天这节课你学会了什么？有什么要提醒大家的？ 五、作业。 第4、5页的“做一做” 第三课时：“小数乘小数的练习课”教学设计 教学内容：人教版五年级上册第4～5页“小数乘小数”练习课 教学目标： 1、通过练习，让学生进一步理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确、熟练地进行相关的计算； 2、引导学生积极主动地参加教学活动，进一步增强学生探索数学知识和