初二历史导言课.ppt

一则让人笑不出来的笑话： 历史和历史学的关系 问题二、为什么要学历史 胡锦涛在访美的时候说过这样的话：“我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，它在演说中曾经说过，‘一个自相分裂的家庭是站不住的’，相信经历过南北战争的美国人民，会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。” 学习历史的作用 1．是公民教育的一部分： (1)有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。 现代国学大师钱穆 ((国史大纲))：“若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。” 龚自珍：“灭人之国，先去其史” 忘记历史就意味着背叛——列宁 学习历史的作用 (2)树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观： 正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实，中国与世界的内在联系； 培养开放的全球意识和国际视野； 陶冶情操，具备新世纪中国公民必备的人文素养 提高我们的人文素养,学会做人 学习历史的作用 2．借鉴作用(具有现实意义)： 历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律，阐述了历史发展过程，用历史经验、历史知识提高人们认识社会、改造社会的水平。 西汉·贾谊： “前世之不忘，后世之师也。” 唐太宗： “以古为鉴，可以知兴替。” 司马光：“鉴前世之兴衰，考当今之得失 ” 历史的经济价值 历史遗迹旅游 历史剧 中国近代史年代尺 3．会复习——温故知新；把知识系统化、网络化； 4．检验学习效果——作业 5．见多识广——课外活动（阅读、讲座、参观访问等） 读书时间占60%、作业40% 基本原理 1、生产力与生产关系 生产力:人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。 生产关系:在生产过程中所形成的人与人之间的关系。 二者关系：生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产力. 2、经济基础与上层建筑 经济基础: 经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联系的占统治地位的生产关系各方面的总和,包括生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式。 上层建筑：指建立在一定社会经济基础上的社会意识形态以及与它相适应的政治、法律制度和设施。 二者关系：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。 小故事 某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”　 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”　 那人答道：“我正是观音。”　 这人又问：“那你为何还拜自己？” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” 相信自己 勇敢面对同学们在以后的学习中将会遇到很多困难，你可以请教老师，可以请教同学，但千万不要养成依赖别人的心理，最终能解决问题的还要靠你自己，成功者自救。 小故事 ? 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？　小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。” 需要记住的第二句话 培养能力，重在坚持这个小孩很聪明，学习也是如此，重要的还在钓技。不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。 小故事 一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。 第三句话：学会合作，才会双赢！ 第一、相信自己，勇敢面对 第二、养成习惯，重在坚持 第三、培养能力，学会合作 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？（原因）为什么有这样的结果？（影响） 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 1．