第五章 儿歌 儿童诗.ppt

第五章 儿歌 儿童诗 学习重点：儿歌的概念 、 儿歌的艺术特征、 儿歌的特殊艺术形式、儿童诗的艺术特征、儿童诗的类型 、儿歌与儿童诗的异同 第一节 儿 歌 什么是儿歌 儿歌是一种适合低幼儿童(包括婴幼儿、低年级小学生)念唱、欣赏的歌谣。它是儿童文学中最基本的文体形式之一。 儿歌的历史演变 在我国古代，儿歌一般被称为“童谣”，在漫长的历史发展中又被称为“童子歌”、“孺子歌”、“童儿歌”、“儿童谣”、“小儿谣”、“小儿话”、“孺歌”等。 儿童歌谣是民间歌谣的一部分。古人对歌谣的解释：“曲合乐曰歌，徒歌曰谣。”也就是说，歌是有曲谱的、有歌词的歌曲，谣是没有固定曲调、唱法自由的“徒歌”一歌词。可见，童谣是长期流传于儿童中间的、一种用韵语创作的、没有音乐相伴的口头短歌。 儿歌的基本特征 一 节奏鲜明、音韵和谐，富有音乐性 富有音乐性主要表现在节奏上。节奏是儿歌的灵魂，没有节奏就无所谓儿歌，而节奏是由句子的停顿决定的。在儿歌中有规律的出现一定数量的音节，形成一定数量的节拍，念唱起来有短暂的停顿，这就形成了节奏。 一般既来三字句为两拍，五字句为三拍，七字句为四拍。 儿歌节奏示例 《溜溜球》 (圣野) 溜溜／球， ++ + 翻／跟头、 + ++ 跟头／翻了／九十／九， ++ ++ ++ + 回到／自己／手里／头。 ++ ++ ++ + 儿歌节奏示例 传统儿歌《菊花开》： 板凳，板凳．歪歪 菊花，菊花，开开 开／几朵?× x× 开／三朵。× x× 爹／一朵，× ×x 娘／一朵，× ×x 剩下／那朵／给／白鸽。 ×× ×× × ×× 这首儿歌节奏鲜明，中间虽有换韵，但音韵流畅，音乐性极强；语言简洁单纯，句式错落有致又不失工整，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感染力。 儿歌音韵美 儿歌可唱可诵，不仅显现出鲜明的节奏，而且极富音韵美。在诵唱之中充分体现其生命力，它那和谐的韵律入耳入心，从听觉上给幼儿以愉悦。据心理学研究证明，低幼儿童对音乐的敏感几乎是本能的、先天的，因音乐韵律合乎人的心律跳动，因而会引起幼儿生理上的快感。儿歌之所以能在各种儿童文学体裁中最早对低幼儿童产生影响，原因就在于此。 所以，儿歌的语言不仅要求浅显、精炼、口语化，而且要自然合拍，朗朗上口，富有韵律美。儿歌一般首句就人韵，句句押韵，一韵到底，或者偶句押韵，或以音节为单位押韵，或在中间押韵。 儿歌音韵美示例 传统儿歌《摇摇船》 摇摇摇，摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕， 吃了糕饼上学校。 这首儿歌句句押韵，一韵到底，朗朗上口。 儿歌音韵美示例《雨叮当》 沙沙响，沙沙响， 春雨洒在房檐上。 好像串串小铃铛。 丁零当啷…… 丁零当啷…… 他在招呼小燕子， 快快回来盖新房‘ 这首儿歌语言浅显传神，偶句押韵，且适当地运用象声词，极富音韵美，仿佛淅淅沥沥的雨声伴着悦耳的铃声不绝于耳，春雨下得多好听呀。 儿歌特征 音乐性在儿歌中的重要性决不亚于语义。有些儿歌在内容上没有多大的意义，但其和谐的音律、明快的节奏却从听觉上给幼儿以愉悦，因而深受幼儿欢迎。所以，节奏鲜明、音韵和谐、富有音乐性的特点，是儿歌区别于其他文学样式最显著的特征。 儿歌特征 (二)语言浅显，内容单纯 因为儿歌是以口耳相传的方式传播的，便于低幼儿童念唱和记忆，又因幼儿的生活经验不多，掌握的知识有限，词汇也不丰富，所以，作为一种听觉艺术，它的语言要求十分浅显，要明白易懂；内容也要求单纯浅近，往往用较短的篇幅集中描述某种事物或某种现象，简洁明了地表述一个意思，让幼儿一听就懂，很容易领悟其小的道理，从中受到教育与启迪。 作品示例 蚱蜢 张继楼 小蚱蜢，学跳高