常州市勤业第二小学学校三年发展规划.doc

常 州 市 勤 业 第 二 小 学 学 校 三 年 发 展 规 划 2009年9月—2012年8月 第一部分 学校现状分析 一、基本情况 我校创建于1994年，现占地面积平方米，建筑面积平方米，绿化面积平方米。建有米环形塑胶跑道，附有米（6道）直跑道的田径场、有篮球、排球场以及地；电脑、室、多等专用教室。校园环境优雅和谐，“小桥流水”、“”、长廊、校园“群星榜”成了校园环境的亮点，有良好的育人功能和观赏效果为学校的优质教育提供了坚实的物质保障。管理效能逐渐提高学校坚持依法治校，实行分级目标管理，做到“集体领导、民主决策、分线管理、各负其责”。 本着“分级管理、依法治校、真实透明、注重实施”的四项原则，《校务公开实施方案》《》、《》。领导班子凝聚力强，教师人际关系，形成了一支勤政、廉洁、团结、务实的干部队伍。学校被评为学校”“常州市依法治校先进单位”、“钟楼区教育收费规范学校”、“ 钟楼区先进教工集体”、“钟楼区示范家长学校”；。学校以“学规范，达规范，塑形象”为口号，强化规范管理，通过“走路轻轻、说话轻轻，共建美好校园环境”、“我与同行”等活动，学生的规范意识大有提高。 “一年四节”（即一年一度的艺术节、科技节、体育节）传统活动融入了教育性、娱乐性、实践性和艺术性，调动了学生内在的积极性；形成了的班集体考核评价体系家庭、学校、社会三结合教育立体网络已经建立并进入了良好的运行轨道。 学生主要来自居民及外来务工人员子女。本地学生有一部分是寄养在爷爷或外公家，父母长期不在身边，家长对他们宠爱有加，但教育不够；外地学生则父母忙于奔波生计，无暇顾及子女的教育问题且离异家庭学生和特困弱势群体学生比例偏高。缺少一个完整的体系与评估机制也可以说是特色教育强化不够，深度不够，力度不够，知名度不够。我校作为一所发展中小学，我们将重在内涵发展，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、社会声誉良好的学校。 学校以“管理讲民主，教学求优化，德育讲实效，质量有提升，办学有特色”作为学校总体的办学目标，构建人文校园，提高师生校园生活质量。 目标： 以制度管理人管理，体现尊重、依靠、发展的指导思想，不断提高管理水平。 措施：健全校务会制度学校工作的重大问题和决策。校长与教师激活教师进取精神。设法为教师自主发展创造合适的条件和平台，让教师在工作中感到生命的可贵，工作的美丽，成功的快乐。达成标志：和校务会议记录。 目标，建设一支乐业、敬业、勤业、精业教师队伍，有较强的服务意识措施： 加强师德修养。《《教师礼仪要求》把“以情育人以美育人”作为其中的重要内容，并以考核评比为驱动机制，做到赏罚分明在教师群体中形成一种求实进取，以育人的。 制定行动规划。承认教师客观的差异，公平调控教师，对待不同年龄教师有不同要求形成发展梯队。选聘德才兼备、后劲十足的教师入加快学科骨干教师的培养，鼓励教师学科冒尖。为有发展后劲教师创设展示条件，促使全体教师在业务上奋发向上，精益求精。 提供学习平台。鼓励教师积极参加各种形式的继续教育、学历进修、现代教育技术培训。提高现代辅助媒体的使用效率，尝试信息技术与学科教学之间的有机整合。同时提出在岗学习，利用“读书沙龙”等形式，引导教师重视知识更新，在不断地学习中扩充自己的知识储备，提高教师的理论和业务水平。 ⒊达成标志： 树立区级、校级师德标兵。 建立教师个人，有明确的三年发展规划，注重过程落实。 培养名区级学科骨干认真备课上课 认真批改作业 认真辅导 认真检测”内容为核心，以社团活动为载体，加强以“田径、羽毛球、舞蹈、航模”为主的社团建设。逐步形成本校的特色项目，通过研究、实践，实现教育教学行为的转变。 （7）加强质量监控，实现学科教学的优质化。加强各学科教学质量的调研工作，对各学科的薄弱环节、各类学困生进行跟踪反馈调整，直至有较大提高。 （8）搭建竞技平台。开展丰富多彩的学科奖赛活动，并将学科教学质量作为教师考核的一项重要内容，力争在学科教学上有不断发展。 　（9）搭建竞技平台。继续开好综合实践活动课，有组织地参加各级各类学科竞赛活动，用成果汇报、作品展览等形式，为学生创建展示自我的机会，体验成功的快乐，激发进一步学习的兴趣。 （10）普及体育锻炼。树立学生健康第一的思想，抓好体育课堂教学以及运动训练工作，开展多样化的群体体育运动，组织召开一年一度的校运会，激发学生对体育兴趣，感受运动美，逐渐养成终身体育的习惯。 （11）落实健康教育。开展形式多样的健康体育活动，落实各种常见病的防治措施，普及学生健康保健技能，提高学生自我保健能力。 （12）建立多元评价机制。 在学生学业“多元化”评价方面进一步的尝试、完善与推广，促进学生的可持续发展。逐步形成师生互动的多元评价模式