湖南对外经济贸易职业学院高职高专院校人才培养工作水平评估分项自评报告.docVIP

湖南对外经济贸易职业学院 高职高专院校人才培养工作水平评估 分项自评报告 目 录 一、自评结果汇总表 1 二、自评结果一览表 2 1.1 学校定位与办学思路 2 1.2 产学研结合 7 2.1 结构 11 2.2 质量与建设 15 3.1 教学基础设施 21 3.2 实践教学条件 22 3.3 教学经费 29 4.1 专业 33 4.2 课程 38 4.3 职业能力训练 44 4.4 素质教育 48 5.1 管理队伍 53 5.2 质量控制 59 6.1 知识能力素质 66 6.2 就业与社会声誉 70 7.1 特色或创新项目 74 湖南对外经济贸易职业学院 人才培养工作水平自评结果汇总表 学校名称 湖南对外经济贸易职业学院 一级指标 二级指标 自评分数 自评等级 1.办学指导思想 1.1学校定位与办学思路 4.85 A 1.2产学研结合 4.80 A 2.师资队伍建设 2.1结构 4.16 B 2.2质量与建设 4.60 A 3.教学条件与利用 3.1教学基础设施 4.51 A 3.2实践教学条件 4.59 A 3.3教学经费 4.60 A 4.教学建设与改革 4.1专业 4.61 A 4.2课程 4.64 A 4.3职业能力训练 4.76 A 4.4素质教育 4.80 A 5.教学管理 5.1管理队伍 4.80 A 5.2质量控制 4.70 A 6.教学效果 6.1知识能力素质 4.72 A 6.2就业与社会声誉 4.76 A 特色或创新项目 特色项目一项4.55分 15项二级指标中有14项自评为A 级，1项为B级。二级指标的8项重要指标中有7项自评为A级，1项自评为B级。 自评结论：优秀 院长签名： 湖南对外经济贸易职业学院 人才培养工作水平自评结果一览表 二级指标序号及名称 1.1　学校定位与办学思路 自评等级 自　评　结　果 A 主要观测点 赋分 权重 自评得分 1.1.1　学校定位与发展规划 5.0 0.4 2.0 1.1.2　教育思想观念 4.7 0.3 1.41 1.1.3　教学中心地位 4.8 0.3 1.44 合　　　　计 4.85 依据说明： 我院以创新作为学院改革和发展的主题，以人才培养质量为生命，以专业建设为主线，以师资队伍建设为重点，不断提高学院的综合办学实力和核心竞争力。树立了正确的职业教育观念，办学思路清晰。突出教学工作的中心地位，形成了领导重视教学、政策向教学倾斜、管理为教学服务、舆论突出教学的良好局面。 本指标含3个观测点，自评如下： 1.1.1 学校定位与发展规划 我院的前身是两所中专学校，升为高职学院后，办学指导思想、教育观念、办学思路、人才培养模式等都需要从中专向高职的转变。为了实现这种转变，我们抓住评估契机，通过学习评估指南和教育部、教育厅一系列关于高职教育的指导性文件，到企业调研，请专家讲座，开展高职理论研究，召开各种专题研讨会等，对我院的办学指导思想、办学定位、办学思路、发展目标等方面进行了认真审视，全院师生员工达成了以下共识： 1.办学指导思想 坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针；用科学发展观统领全局，遵循高职教育内在规律；以服务湖南区域经济社会发展为宗旨，以学生就业为导向，以教学工作为中心，以专业建设为龙头，以双师结构师资队伍建设为重点，以改革创新为动力，坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，深化教育教学改革，突出外贸职业教育的办学特点，面向商务及相关行业第一线岗位培养高素质、高技能创业型人才；全面提升人才培养质量、教学科研水平和社会服务能力，实现规模、结构、质量和效益协调发展。 2.办学理念 以国际视野办学，育“双高”创业人才。 3.办学定位 发展目标定位 以培养高素质、高技能创业型人才为目标，坚持走产学结合的开放式发展道路，努力把学院建设成为行业特色鲜明、文化氛围浓郁、办学规模适度、人才培养质量较高、省内一流、国内知名的高等职业学院。 办学层次定位 以高等职业专科学历教育为主，大力发展行业职业培训、外派劳务培训和农村劳动力转移培训，形成学历教育与职业培训并重的办学格局。 人才培养目标定位 面向商务及相关行业生产、服务和管理第一线岗位，培养高素质、高技能创业型人才。 专业建设定位 以国际经济与贸易专业为龙头，以商务英语、会计电算化、物流管理、电子商务等相关专业为支撑，形成适应经济社会发展需要、商务特色鲜明的专业群。 服务面向定位 立足商务行业，面向湖南，辐射全国。 根据湖南经济社会发展的需要，学院制定了“十一五”发展规划，确定了用五年时间把学院建成特色鲜明的外贸职业学院的奋斗目标。 总体目