网络计算机的身份证说课稿.ppt

网络计算机的身份证 —2.2 IP地址及其管理 说 课 内 容 说 教 材 说 学 情 说 目 标 说教法和学法 说教学过程 板书设计 作业布置 本节内容为教科版《网络技术应用》（选修3）第二章“因特网的接入与管理”的第二节“IP地址及其管理”的第一课时。通过本节的学习，使学生理解IP地址的概念、格式、分类、作用，并能利用IP地址有关知识解决实际问题。同时，本课内容为后续章节中网络域名及其管理等的学习也起着铺垫作用。 一、说教材 学生对于因特网的应用有了使用基础，但是对于应用中的很多理论知识了解甚少。本节所讲内容IP地址是一串没有特定意义的数字,不同的分类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。故采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 二、说学情 知识与技能目标： （1）掌握IP地址的概念、格式和分类； 过程与方法目标： 采用贴近生活的实例设置疑问，抓住学生的兴趣，再通过学生的实际操作任务让学生对本节课的重难点有深刻全面的了解。 情感态度与价值观目标： （1）培养学生的自我认识能力、观察能力；培养学生的诚信意识；培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）让学生在学习过程中克服畏难情绪。 三、说目标 教学重点： 理解IP地址的格式与分类、IP地址的查看与设置。 教学难点： 能根据IP地址判断网络类型 教学重难点 说教法 从学生原认知结构出发，为了更好地突出重点，化解难点，更快的建构起新概念，在实施教学过程中，主要采用以下做法： 1.巧设情境，体现两“主” 我通过设疑，营造探究新知识的氛围，充分调动学生的积极性，有计划，有目的的启迪学生的思维，把学生当作教学活动的主体，成为学习活动的主人，使学生在比较、讨论、观察、研究中参与教学全过程，从而实现对新概念的建构与有意义学习。 2.任务驱动，自主探究 提出问题，引出任务，引导启发学生进行探究，讨论解决的方法，使学生有目的的进行学习，同时开阔视野，拓展知识面。 说学法 1.学会利用知识的迁移规律，把生活中的事例转化成所学的知识，从而提高灵活运用的能力。 2.比较推理解决问题最有效的方法，提高动手操作的能力 四、说教法和学法 1.教具学具准备 PPT课件准备 计算机网络教室一间，确保每台机器都连入因特网。 2.设计思路 创设情境引入主题→提出问题→知识讲解→布置任务→分析→小结→作业布置 五、说教学过程 创设情境，导入新课——共同探究，突破重难点——归纳总结，思想升华为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用新闻视频进行新课的有效导入，导出课题，并板书黑板。 为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破。 3、教学实施过程 1.设疑 视频导入（2-3分钟） 提出问题，IP地址为什么可以作为证据来破案？激起学生的学习兴趣 2.用类比的方法讲解IP地址的概念、格式、分类和特征 类比一：通过描述身份证的使用来引出IP地址的概念 并让同学们根据演示来查看自己和周围同学的IP地址 类比二：通过同学们的身份证号和学号，电话号码和区号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。 类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢？ 在掌握了IP概念之后，安排习题尝试练习，这样既可以调动学生的学习积极性和主动性，又可以培养学生学习新知识的能力，同时把所学知识转化为相应的技能。加深了对所学知识的印象，体现了“做中学，学中做”的实践环节。 3.小试牛刀（习题） 小结所涉及的知识点 　 根据遗忘规律，教师应进行及时的总结，巩固和加深对新概念的认识，使所学的知识系统化。 板书设计 　 计算机的网络身份 —2.2.1 IP地址 1、IP地址概念： 2、IP地址的格式： 3、IP地址的分类 为突出重难点，便于学生识记，我采用结构式的板书