苏教版小学语文五年级下彭德怀和他的大黑骡子第二课时.ppt

漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。” “滚滚铁流”指的是什么？ 红军长征队伍 为什么说红军长征队伍是“滚滚铁流”？ 因为红军长征队伍是一支______________________的队伍。 坚强的、战斗力强 你可以从哪里看出红军长征队伍这一特点？回顾课文第一自然段。 红军指战员在饥寒交迫的情况下向北挺进。 漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它融进了北上的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里：“身无御寒衣，肚内饥。晕倒了爬起来，跟上去，走到宿营地。” “身无御寒衣，肚内饥。”用文中的词语可以概括为？ 饥寒交迫 彭德怀爱他的大黑骡子 更爱战士们！ 彭德怀和他的大黑骡子 彭德怀和他的大黑骡子 爱 杀 ___次命令 彭德怀爱他的大黑骡子 更爱战士们！ 三 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 为什么要悄悄地大黑骡子塞粮食？ 彭德怀爱大黑骡子，怕它饿坏了。 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 彭德怀_____大黑骡子，他把大黑骡子当成了_____ 疼爱 家人 “好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。 命令一: 其他人同意吗？ “好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。 命令一: 为什么不同意？ 老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下，它为革命立过功。” 大黑骡子为革命立过什么功？再次读一读第二自然段。 大黑骡子为革命立过什么功？再次读一读第二自然段。 一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天他背上都堆得像小山似的。 面对老饲养员的求情，彭德怀又是怎样说的呢？一起读一读第9自然段。 彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！” 雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！ 这句话是什么意思？ 雪山已经走过来了，草地算不了什么。 彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！” “立最后一次大功”是指什么？ 彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！” “立最后一次大功”是指 被枪杀充饥 面对大家留下大黑骡子的恳求，彭德怀的命令依然是如此的坚决，难道他就一点也不留恋大黑骡子吗？ 读读3-10自然段，找找哪里可以看出彭德怀对大黑骡子的爱 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说:“现在部队连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。” 深情 分角色朗读第3-10自然段“命令一”中对话。 注意：读出彭德怀对杀大黑骡子的复杂情绪。 第一组：彭德怀 第二组：老饲养员 第三组：警卫员 第四组：旁白 命令二: 彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱荣辉，传我的命令，让方副官负责杀骡子！” 彭德怀是真的不耐烦吗？他是想用“不耐烦”来遮掩什么？ 命令二: 彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱荣辉，传我的命令，让方副官负责杀骡子！” “不耐烦”是彭德怀对骡子复杂心情的体现，他深爱大黑骡子，但又不得不杀了它。 命令二: 彭德怀有些不耐烦了，他大声地对身边的警卫员说：“邱荣辉，传我的命令，让方副官负责杀骡子！” 文中还有哪里和“不耐烦”一样体现了彭德怀对大黑骡子的复杂感情？ 彭德怀背过脸去。 彭德怀为什么要背过脸去？ 彭德怀深爱大黑骡子，不忍心看大黑骡子被枪杀。 此时彭德怀心里会想些什么？他心里会默默地对大黑骡子说些什么呢？ 虽然彭德怀的命令越来越严厉，但是大家有没有执行他枪杀大黑骡子的命令？ 枪声没有响，谁也不愿意开枪。 十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。六头牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头。 二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。 分角色朗读第11-16自然段“命令二”中对话。 注意：读出彭德怀对杀大黑骡子的复杂情