沪教版 二期课改 二年级上册 数学整册教案.doc

教 学 设 计 第一单元 复习与提高 课题（章节） 两位数加减法的复习 内容：教材P1。 教学目标：1、熟练掌握加减法的计算。 2、熟练掌握加减法的连加、连减、混合计算。 教学重点：掌握100以内加减混合计算。 教学难点：掌握100以内加减混合计算。 教具、学具准备： 教学反思： 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导课： 游戏（课题）：滑雪比赛 我们今天进行一种游戏，看谁先到达终点，游戏的诀窍在哪里呢？这就要靠小朋友们自己去观察了。（教师出示所有的题）你仔细观察两条通往终点的题目。 二、新授。 你觉得要同时到达终点，怎样算又对又好？ 你觉得算哪道题就可以了？为什么？ 你如何运用这道题去帮助别的题？ 教师组织学生观察第2题连加并比赛计算。 教师组织学生观察第3题连减并比赛计算。 全班学习交流。 三、拓展： 你能用刚才帮助的题（刚开始算的那道题），组织学生观察第4题连加连减并比赛计算。 你能当一回编辑老师，便一边类似的题么？ 四、总结： 今天我们学会了那些知识？你觉得自己的表现怎么样？ 五、作业： 学生观察课件，根据老师的提示观察题组，总结得出：可以先选择自己会的题目，可以加快比赛的速度。 小组讨论观察得出：计算连加连减题目时，要注意从左往右计算。 教师总结得出： 加减混合计算时，要从左往右计算，计算时要看清题中的计算符号。 学生自行编写并说明理由。 每一组自己创造一组帮助题。 以游戏激发孩子的竞争意识，从而培养孩子的观察能力和创新能力。 培养孩子的观察能力和推导能力以及知识的运用能力。 培养孩子的小组合作能力。 培养孩子的拓展能力和举一反三的能力。 培养孩子的合作能力。 培养孩子的总结能力和反思能力。 课题（章节）加与减 内容：教材P3页。 教学目标：1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。 2、能理解图示，知道用图示表示数量关系的好处。 3、能使用图示分析数量之间的关系，并能建立加或减的数学模型解决简单的问题。 4、能进一步理解加法与减法之间的关系。 教学重点：能使用图示分析数量之间的关系，并能建立加或减的数学模型解决简单的问题。 教学难点：能使用图示分析数量之间的关系，并能建立加或减的数学模型解决简单的问题。 教具、学具准备： 【教师】 多媒体课件 【学生】 教学反思： 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、导入： 出示多媒体课件： 请同学们根据动画讲故事。 你看到了什么？ 二、新授： 出示教学图（题1）： 你看到了什么？ 你觉得会是什么样的一个情况？ 师用线段图表示: 你能看图或线段图讲一个数学故事么？ 师在线段图上作相应的表示。 鱼缸里原来有的条数—捞出的条数=鱼缸里还有的条数 师板书：23-5=8（条） 答：还剩下18条。 鱼缸里原有的条数－鱼缸里还有的条数＝捞出的条数 23-18=5（条） 答：捞出去5条。 捞出的条数＋鱼缸里还有的条数＝鱼缸里原有的条数 18+5=23（条） 答：鱼缸里原来有23条鱼。 出示投影：小巧的问题： 现在鱼缸里的鱼多还是桶里的鱼多？多多少？你是怎么算的？ 师板书线段图： 三、巩固作业： 配套练习p7 四、总结： 你今天学会了什么？你觉得你的表现怎么样？谁表现最好？ 学生自由讲述自己所观所想。 学生观察图画： 鱼缸里有18条鱼，桶里有5条鱼 学生自由讨论得出： 捞出来的鱼鱼剩下的鱼的关系。 生编：1、鱼缸里原来有23条鱼，捞出来5条，还剩下多少条？ 生列式： 2、鱼缸里原来有23条鱼，捞出去一些，还剩下18条，捞出去多少条？ 生列式： 3、鱼缸里原来有一些鱼，捞出去5条，还剩下18条，鱼缸里原来有多少条鱼？ 生列式： 生讨论： 生得出： 鱼缸里的条数—桶里的条数=鱼缸里比桶里多的条数 列式：28-5=13（条） 答：鱼缸里多，比桶里多13条。 培养孩子的观察能力和想象能力，同时利用动画激发孩子上课的兴趣。 培养孩子收集信息的能力和想象能力以及联系生活实际的能力。 把所观察到的用语言表述出来并且学会编应用图，培养孩子口头述说的能力。 通过多角度看问题，培养孩子的异向思维和进一步增加对加减法关系的理解。 通过空间关系建立加减法关系的模版，使孩子能够更加方便的理解题意。 同过这种总结方式方孩子学会自评和他评，并对滋生有一个正确的认识，对于培养孩子正确的人生观和价值观也有好处。 课题（章节）巧算 内容：教材P4~5页。 教学目标：1、学会凑整巧算。找最接近的整数进行巧算。 2、会进行推导巧算。 3、培养学生的运算能力和观察能力。 教学重点：利用凑整巧算。 教学难点：利用凑整巧