浅谈区域性网络教育资源共享.doc

浅谈区域性网络教育资源共享 目　　录 摘　要 2 关键字 2 一、网络教育资源共享的基本内涵 3 二、网络教育资源共享的基本意义 3 三、区域性网络教育资源共享现状 4 （一）零散式的“现用现找” 4 （二）积累式的“自产自用” 4 （三）完善式的“搜集整理” 4 四、区域性网络教育资源共享中现存的问题 5 （一）个性与共性问题 5 （二）分散与集中问题 5 （三）重复与利用问题 5 五、实现区域性网络教育资源共享的策略 5 （一）共建 5 （二）共管 7 （三）共享 8 [参考文献] 11 摘　　要 信息技术将传统教育带上了一个高速发展的轨道，淡化了时间和空间，扩展了信息的收纳范围与传递方式。由于地域的差异和学校所使用教材版本的不同，跨度较大的全国性网络教育资源共享难以涵盖不同地域的差异需求。区域性网络教育资源共享现有以下三方面的问题：（一）个性与共性问题；（二）分散与集中问题；（三）重复与利用问题。当前应从共建、共管、共享三方面来实现区域性网络教育资源共享，在一定程度上既防止了资源的繁杂性、无序性、重复性，又可以在低投入，高使用的前进下，最大限度的在个性和共性兼顾的前提下提高资源利用率。 关键字：区域　教育　资源　共享 浅谈区域性网络教育资源共享 一、网络教育资源共享的基本内涵 网络资源是指通过互联网将分布在不同地方的计算机硬件资源、软件资源和各种信息资源组成充分共享的资源集成，其中与教育相关的资源称之为网络教育资源。网络教育资源通过网络的连通，为人们提供了一种高效、便捷的施教、学习、管理和服务的途径，从而打破教育过程在时间和空间上的限制，大大推动教育全球化的进程。网络教育资源包括网络教育信息资源、知识资源和人力资源。教育信息资源的开发，主要是对有关教育类信息的基本元素，包括数字、词汇、声音和图像等进行采集、编码、数字化、存贮、分类、传输、检索等，使这些基本元素或称素材彼此之间建立一种关联。个性与共性问题 网络教育资源的建设是投入，包括资金、技术、设备和人员的投入；网络教育资源的共享则是资源的交流、互动、完善和增值的过程。共建共享网络教育资源建设突出个性、突出特色，展示优秀；共享中寻找共性，吸收外来优秀教育，求同存异、取长补短、相互促进、同发展。例如，人们把自己掌握的个性化的知识传播出去，他仍然拥有这种知识，甚至通过传播、交流和互动，原有的个性化知识会得到进一步的提高和升华。是人类的财富，任何人获取都是在交流、互动和共享的过程中实现的。网络已成为化的重要组成部分。网络教育可以缩素质、与教育发展水平上的距离。 　　 [参考文献] [1] 杨圣华. 浅谈网络教育优势及其发挥 中国远程教育2002年第12期 [2] 倪丽娟 ?吴丹《继续教育研究》 2011年04期 [3] 张学波建立网络教育优质资源共享机制的探讨《中国电化教育》 2004 第5期 [4] 侯建军网络教育资源建设与共享