白鹅丰子恺课件.ppt

3.白鹅 丰子恺 二、学习目标: 1、了解文章抓住事物特征写作的方法 2、学习作者运用对比突出白鹅特点的写法 3、体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活情趣。 重点：学习文章抓住事物特征写作的方法 难点：学习作者运用对比突出白鹅特点的写体会作者对白鹅的喜爱之情法， 三、小组交流预习作业 1.介绍鹅有关资料或展示图片 2.介绍作者和写作背景 四、听录音先边听边思考下列问题，然后小组讨论交流。 1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？（原文中圈划出来） 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会 3、作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。 3、为突出鹅的特点，作者分别将鹅与哪些动物作了比较？结合课文分析这样写的好处。 第1段中作者抓住各种动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格“高超”的表示。 第2段中作者将鹅与鸭、与狗比较着写。 第3段通过步态写鹅的傲慢，将鹅与鸭比较着写。 好处：通过对比，鲜明地突出了白鹅傲慢的特点 4.质疑 在预习和学习过程中你遇到有什么困惑吗？请拟出一个问题提出来 五、课堂小结 一，文章抓住鹅高傲的特征，运用对比写法从头部??叫声??步态??吃相四个方面来描绘白鹅，表达了对鹅的喜爱和怀念之情。 二，方法： 1，抓住事物特征来描写的写法 2，运用对比突出事物特点的写法 六、练一练 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？ 示例：我是一只_______的白鹅，我 _____________________________ _____________________________ _____________________________。 八、下节课预习提纲 1. 谈谈你对文章结尾的两句话的理解。 2. ?找出文中形容鹅的神态、动作的词语，抄下来。欣赏、品味，想象一下，让作者笔下的这个可爱的动物，在你脑海中复活。 3.读这篇课文以前，你接触过鹅吗？除了课文里谈到的，你还发现了这种动物的哪些习性？与作者的观察相比，你有何感触？? * 一、课前小测 1，注音： 麒 麟 猥 鄙 叫嚣 ____ 奢 侈 窥 伺 引吭____　　分娩 岑 寂 盛馔____　　 qí lín wěi xiāo shē kuī háng miǎn cén zhuàn 左顾右盼: 蹑手蹑脚： 三眼一板： 2、解释词语 3，填空 《白鹅》是一篇___________(体裁)文章，描绘了____表达了作者对白鹅的________之情。 咏物抒情 白鹅 喜爱 向左右两边看。 形容走路时脚步放得很轻。 比喻有条理，合规矩。 2、作者简介及写作背景： 　　丰子恺，名仁，浙江省 桐乡人，长期居住上海。 是中国现代漫画家、 翻译家、文学家、音乐教育家。 　《白鹅》写于1946年夏天。 抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。 丰子恺在上海日月楼 （1961年） 问题探究： 1、课文中的白鹅最根本的特点是什么？作者是从哪几方面来写它这一特点？结合课文来分析。 傲　慢 头： 叫声： 步态： 吃饭： 比较高 郑重严厉 从容不迫 有人侍候 阅读时应注意的三种句子： 1.中心句 2.承上启下的过渡句 3.总结句 2、作者对这只白鹅的态度是怎样的？为什么会有这样的态度？结合课文加以体会 原因：①因为它高傲的性格 ②因为它能给家人物质上和精神上的贡献 态度：喜爱 物质上：生蛋 精神上：慰我寂寥 七、课后作业： 同学们，你喜欢小动物吗？以我的“小伙伴 ”—— 小花狗（小猫咪、小鸭子……）写一篇描写动物的文章，写出小动物的性格特点。 *