苏少版初中音乐八年级上册精品教案全册.doc

苏少版初中音乐八年级上册精品教案　全册 走进西藏 教学目标： 1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲（民歌及创作歌曲），试着参与舞蹈活动，感受歌曲的艺术风格，感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。 2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。 教学重点： 感悟藏族特有的音乐文化。 教学难点： 歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。 教学过程： 一 情境导入 1 聆听关于藏族内容的歌曲片段，并唱一首《北京的金山上》。提问：曲名？演唱者是谁？唱法？ 2 资料交流。 3 聆听《青藏高原》（李娜演唱）。 二 学唱歌曲 1 听看VCD，跟唱《青藏高原》，尽量调动学生跟唱。 2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。 3 分析并练习歌曲。 4 学生演唱（分形式） 三 教学拓展 1 聆听《阿姐鼓》（部分）。（见课件） 2 引导聆听：引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声，以此为背景，开始了自言自语的歌唱，细细道来。那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”，歌者激动，仿佛可以看到她眼中的泪水，最后在不断的“六字真言”咏诵中，在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。 3 读歌词。 4 平息西藏叛乱故事拓展 5 听《阿姐鼓》全部音响内容。 6 阿姐哪里去了？你们明白了吗？（学生讨论解决） 四 学生活动 看VCD师生参与即兴歌舞活动。表现西藏人民如今生活幸福的情境。 五 总结 内蒙草原 教学目标： 1 了解蒙古民歌的风格特点，感受美丽草原的辽阔、宽广。 2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。 3 能参与音乐的表现、创造活动。 教学重点: 了解蒙古民歌的风格特点. 教学难点： 《美丽的草原我的家》B段的学唱 教学过程： 一 情境导入 1 多媒体展示，创设情境 播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》，多媒体同步显示草原风光的画面。 2 讨论分析，引入主题 二 教学新课 1 欣赏 聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》 思考：歌曲是哪个民族的歌曲？他们有什么风格？ （蒙古民歌大致可分为两类：长调民歌和短调民歌。长调民歌曲调悠长，起伏较大，节拍自由，节奏宽广；短调歌曲的特点是曲调短小，节奏紧凑，结构对称，叙事性强。） 2 唱歌 （1）聆听歌曲，欣赏画面《美丽的草原我的家》，感受草原风格。 （2）跟录音学唱。 （3）解决难点。 （4）跟琴练习。 （5）合伴奏演唱。 3 活动 （1）聆听音乐《清凉的泉水》，讨论分析书上第9页“音乐采风。 （2）配乐朗诵《向往草原》，伴奏音乐《天堂》。 （3）故事“马头琴”。 （4）交流评价。 三 课堂小结。 青春舞曲 教学目标： 1 能用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲,并能够背唱这首歌 2 能感受到新疆歌曲的风格特征,用不同的形式参与表现活动。 3 能够客观地评价自己与他人的表演活动。 教学重点： 能感受到新疆歌曲的风格特征。 教学难点： 用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲。 教学过程： 一 节奏律动 1 熟悉旋律及身体协调运动 4\4 × × × × ∣ × 0 0× × ∣ ×.× ×× ××× ×× ∣ 2 归纳音乐的主要特征：欢快活泼 韵律感强 新疆风格浓郁 3 资料交流,归纳新疆歌舞表演的主要特征：风趣幽默 边歌边舞 二 练唱歌曲 1 聆听歌曲,分析旋律结构。 2 用“啦”模唱旋律一遍,要求声音自然圆润,按分句要求换气。 3 练唱歌词。 4 从参与演唱表演,加深对歌曲的记忆,达到熟练演唱和背唱的目的。 5 分形式演唱,各组自定。 6 客观的评价自己与他人的表演。 三 教学拓展 1 请你在地图上找出新疆的地理位置,你熟悉新疆的风景名胜吗？ 2 新疆有多个民族居住,你知道的有哪些？ 3 你熟悉新疆的哪些乐器？ 四 练习手鼓舞节奏： ×. × × × ∣ ×× ×× × × ∣ 五 合着手鼓舞节奏演唱歌曲 六 课堂小结 丝路驼铃 教学目标： 1 能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣．主动了解相关的人文知识和音乐文化。 2 聆听(上去高山望平川》、《敦煌》、《玛依拉)，复习(青春舞曲》，感受其情绪和风格，体验“花儿”及维吾尔族、哈萨克族民歌的音乐特点。 3 感受冬不拉的音色；分辨新疆少数民族代表性的乐器。 4 积极参与音乐实践活动。 教学重点： 感受作品的民族风格 教学难点： 分析作品的民族风格 教学过程： 一 导入 提问：我国古代从长安向西，通往中亚、西亚，直至欧洲的一条商路叫什么路? (投影“丝绸之路”地图和画面。) 漫漫丝绸之路，传递东方的辉煌，载回西