苏教版四年级科学上册教材分析.doc

小学科学（四上）教材分析 龙舟坪镇花坪小学 汪家胜 小学科学课的实施已经一年了，老师们在自己的教育教学工作中，一定对苏教版教材有了一个初步的认识，大家通过自己的学习和实践，也一定对“用教材教”有了新的认识，这为我们进行四上教材培训打下了一个很好的基础。 使用苏教版教材，我和大家是同步的，因此，我在这里对教材作的所谓的分析，要么是我对教材的一些肤浅的理解，要么是借鉴别人对教材的阐述，也许对大家的帮助并不大。真正的理解，还是要依靠大家自己的教学实践。在此，我的分析最多只能起到一个抛砖引玉的作用。 作为一名科学课教师，每教完一册教材，总是盼望早点看到下一册教材是什么样子的？里面有什么内容？是怎样编排的？有哪些特点？但每当我拿到教材以后，心里总有这样一种感受，那就是感觉教材的内容好、编得也好，但实际教起来，存在的困难却有很多，好看不好教。教材可能更适合城市的学校、条件好的学校，而对于农村里的、条件差的学校，也许并不适合。教材中大容量的活动内容、多而杂的材料要求、较高的教学目标等等，使得我们很难驾驭现在的科学课堂。 不过，今年的教材和以前的相比，有了许多惊喜的变化，明显的感觉到，现在的教材活动内容比以前少了许多，精炼了一些；特别是教学参考书改变了编写模式，注意了可操作性，其中对具体活动详尽的指导建议，使原先没有经验的老师多了一份依靠，降低了实际教学时的难度。 在使用四上教材时，我们要注意从以下几个方面进行把握： 1、把握好科学课教学目标中，重要的、核心的目标。 （1）让学生保持对科学的浓厚兴趣。 （2）让学生获得基本的科学探究技能和方法。 （3）让学生具有正确认识科学的态度。 （4）让学生体验到探究中发现的乐趣。 （5）让学生获得丰富的科学事实表象。 （6）让学生经历科学探究的真实过程。 2、把握好科学课教学目标在四上的教学中需突出的重点内容。 （1）对问题意识的进一步培养。 （2）观察与测量要求的进一步提高。观察的种类有很多，对三年级学生，观察主要是表面观察，间断观察，初步的连续观察，观察的内容主要是观察物体的外形、大或小、颜色，气味等，测量的内容主要集中在测量物体的长度、重量、物体的温度（主要是水）、物体的平面面积、时间等。在四年级，连续的观察、对物体全面的观察将是经常要遇到的观察内容。 （3）对事物的认识由现象上升为认识事物的性质，由具体逐渐过度到抽象。 （4）排序与分类技能的初步培养。 以上这些科学探究技能在每一个单元都要适时渗透，反复强化训练，不断提高。 3、把握住每个单元的几个核心概念和主要教学目标。 单元 主 题 核心概念 1 我们周围的空气 空气的性质、空气流动的规律、空气中的组成成份、空气对生命的影响。 2 冷和热 温度、热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。 3 奇妙的声音王国 声音来源于物体的振动、声音可以在许多物体中传播、耳朵听声的原理、声音的音色、音强和音调、乐音和躁音。 4 吃的学问 食物的营养成分及其作用、食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。 5 排序和分类 排序、分类。 各单元主要的教学目标，请老师们参看教学参考书，在此略。 二、各单元的设计思路： ??第一单元《我们周围的空气》 本课涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。4个核心概念分散在4课之中。??? 1．空气的性质??? 这是有关空气性质的初级认识，包括空气的存在、空气有质量和空气可以被压缩等内容。第一、二个活动，是让学生在获得“纸巾不湿”、“气球吹不大”的感性经验的基础上，概括(这是一种推断)出空气占据空间的结论。??? 第三个活动是认识空气的质量（教学时用重量这个名称，学生较容易理解）。 第四、五个活动是对空气可以被压缩性质的认识。让学生通过按“气垫”和针筒，感受空气可以被压缩及压缩空气有弹性的性质。 讨论是为了激活学生的已有经验，认识压缩空气有弹性这一性质的日常运用。第六个活动是归纳整理空气的性质。?? 最后的三个动手做活动，是运用压缩空气性质做玩具，这既可以激发学生的兴趣，又可以巩固有关的知识。教学时，可以从三个中任选其一。?? 2．热空气和冷空气 这一课的核心概念是空气流动的规律。 第一个活动是关于热空气上升原理的认识。通过让学生做会蠕动的“蛇”和体验蜡烛上方空气被加热，概括出热空气上升的原理。??? 冷空气下沉填充热空气原先的位置，可以通过冬天冷风从门外刮进屋和冰箱凉空气总是下沉的已有经验来概括。 热空气的用途，介绍了中国古代的“孔明灯”和1783年法国利用热空气上升的原理制造的载人热气球。有可能的话，可以让学生课外做热气球和孔明灯，热气球可以用吹风机对着塑料口袋吹；