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英语结构要略 萧立明著 作者简介 萧立明，字萧 颀，1941年10月20日出生于洪江市安江中山园，祖籍湖南省洞口高沙镇。1958年在省立黔阳一中初中毕业后考入长沙市一中，偏爱英语，启蒙教师为应开石先生。1961-1965年在湖南师范大学外语系师从罗凯岚、廖六如、刘重德、赵甄陶、张文庭等教授。1965-1979，任岳云中学教师、国家重点工程现场翻译。1980-1984，出任衡阳师院外语系讲师、代理系主任。1984年以后，先后在原长沙铁道学院和中南工业大学任教，1987年任副教授、硕士导师，担任一届副系主任。1991年晋升为教授，担任一届系主任，并于1994年起享受国务院特殊津贴。现任中南大学外语学院教授、硕士导师、外国语言学和应用语言学学科带头人、英汉语比较研究所所长。 萧立明从事英语教学36年获湖南省第二届教学成果二等奖；获校级教学成果一等奖2次，二等奖和三等奖数次；现出版著作26部（含主审6部），发表学术论文50余篇。最有影响的学术专著为：《英语结构要义》、《翻译新探》、《新译学论稿》和《英汉语比较研究与翻译》（英文专著、高等学校英语语言文学专业研究生系列教材）；最有代表性的学术论文为：“系统语言观与辩证论译”、“中国译学论”、“论科学的翻译与翻译的科学”、“语言变体与文学翻译”、“话语结构与翻译”、“试论修辞与翻译”、“语义纵横与翻译”、“输入强化与文化适应”等。为此，荣获部级科研成果二等奖2次；湖南省社科优秀成果奖2次。其教学与科研业绩先后载入《东方之子》、《当代湘籍著作家大词典》、《中国翻译工作者大词典》等。 萧立明是中国英汉语比较研究会创始人之一，连任该会常务副会长（1994-）。其他主要社会兼职有：湖南省高校高级职称评委兼外语学科组组长（1992-1996）、湖南省翻译系列职称评委、有色金属总公司翻译系列职称评委兼中级职称评委主任、湖南省非英语专业学生演讲比赛评委主任（1995-1998）、湖南省青年教师讲课比赛评委主任（1995-1997）、湖南译协常务理事等。 萧立明现学术主攻方向为：翻译理论与实践、应用语言学和英汉比较研究。 前 言 人类进入新世纪，中国申奥成功，加入世贸，面临着把改革开放全面推向新世纪的重大历史使命。可是由于受过去历史背景的种种影响，全民英语水平不高；“影响改革的进程和社会进步”（李岚清语）。为了改变这种局面，我国英语界同仁一直在探索新的教学原则与方法，并在教学实践中逐步实施。上下求索的精神，确值敬佩。与此同时，针对过去教学中的个别弊病，也不乏有人“标新立异”，抓住市场转轨的商机，将形形色色的“英语”推向社会。究其原因，作者以为，一则是因为语言学与应用语言学界的学者，忙于对纯理论的研究，无暇顾及将深奥的理论深入浅出地向社会作介绍，一则是因为种种外语刊物重理论而轻实践造成的。自然科学的研究就曾出现过这种现象：发现科学规律的往往成为学术泰斗，而将科学规律赋予实践的常常被人们忽视。社会科学也是如此。看来科学普及工作还有空白。本着普及语言学与应用语言学的目的，作者将从事英语教学36年来在英语结构上的一些体会，结合英汉语比较，汇编成一本小册子，奉献给读者。 国外早有语言学家提出，语言包括语言能力 (competence）和语言运用 (performance)两个方面。前者指操某种语言的人，有把这种语言的语法“内化”的能力。也就是说，他能创造和理解各种句子，包括没有听见过的句子；他还能分清什么是这种语言能有的句子，什么不是。后者指个人在说话和写作时对语言的实际运用。中国人学英语是要掌握另外一种语言系统，能否具有对英语结构“内化”的能力呢？成功者的答案是肯定的。那么诀窍在哪里？国外也早有应用语言学家进行研究。这个“内化”的过程有两个方面：语言学习 (language learning) 和 语言习得 (language acquisition)。就学英语而言，“学习”是指对英语语音、词汇、语法、篇章、修辞等各个层次的知识进行系统学习；“习得”在这里是指在英语环境中（听、说、读等）和在英语交际中，不知不觉地掌握英语的全过程。要学好英语，两者不可偏废。那么“学习”与“习得”的矛盾如何处理？关于这一点，各家见解就不同了。作者只能根据自己的教改实践谈自己成功的经验。 作者于1992年对原中南工业大学非英语专业92级教改班，1993年对英语专业93级以及1996-1998年对长沙大学中文96级1、2班进行三轮教改实验。实验是成功的，为此有幸获得1997年湖南省教学改革成果二等奖。教改总的指导思想是：“以结构系统