九年一贯制义务教育.doc

九年一贯制义务教育 家长课程 （必修） 主 编：黄承华 副主编：肖逢明 说 明 家长是学生的第一任教师，也是孩子的终身教师。随着时代的发展，家庭教育的观念、内容、方法已不能满足时代和学生的需要。为此，我们在认真学习贯彻宝安区教育局、宝安区教科培中心有关家庭教育文件精神的基础上，吸纳有关专家、学者的经验和智慧，结合潜龙学校致力于“培养合格的公民”的办学目标和师生“自主发展”的教育理念，从小学一年级至九年级，以每学期一个专题，精心选编了十八个专题内容，通过集体授课、共同研讨、网络交流的方式，以期达到家校互动、家长之间互动、学生—家长—老师之间互动，形成一个互相学习、共同成长的学习氛围和终身学习的习惯，有效提高家长的现代文明素养，为实现学生最大最优发展奠定基础。 由于时间和水平有限，敬请家长、老师、专家在使用中提出宝贵意见，为完善课程，全面提升潜龙学校办学品位而努力。 黄承华 2010-10-16 目 录 1．一年级（上）：如何做好幼小衔接………………………………（3） 2．二年级（上）：培养良好读书习惯………………………………（7） 3．三年级（上）：养成孩子诚实品德………………………………（9） 4．四年级（上）：教会孩子危难自救………………………………（12） 5．五年级（上）：引导孩子健康上网………………………………（17） 6．六年级（上）：塑造孩子公民形象………………………………（21） 7．七年级（上）：树立孩子责任意识………………………………（24） 8．八年级（上）：指导孩子正确交友………………………………（26） 9．九年级（上）：教育孩子珍爱生命………………………………（29） 10．一年级（下）：培养孩子良好习惯………………………………（32） 11．二年级（下）：保护孩子兴趣特长………………………………（36） 12．三年级（下）：引导孩子快乐阅读………………………………（40） 13．四年级（下）：发掘孩子学习潜能………………………………（44） 14．五年级（下）：学会倾听孩子心声………………………………（48） 15．六年级（下）：让孩子学会感恩回报………………………………（52） 16．七年级（下）：让孩子接受挫折教育………………………………（55） 17．八年级（下）：实现良好的亲子沟通………………………………（59） 18．九年级（下）：教育孩子自强自立………………………………（64） 课程名称：如何做好幼小衔接 使用年级：一年级 主要观点： 一、激发孩子对新校园的向往之情。二、培养孩子的自理能力三、关注孩子的情绪变化四、帮助孩子养成良好的习惯 九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，孩子产生了诸多的不适应。而家庭不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。 　　如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。 ??? 幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？一、激发孩子对新校园的向往之情。一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。” 让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、