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关于中学生“助人为乐”的调查和研究
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关于中学生“助人为乐”的调查和研究
金陵职业教育中心:田开元
内容摘要:助人为乐问题错综复杂。木研究通过自制的中学生的“助人为乐”行为的调直问卷,对312名学生进行问卷调查。发现:l、中学的助人为乐行为是普遍存在的,但是并不突出。其中男比女生,团员比其他学生,学生干部比般学生的助人为乐行为要多。中学生的助人为乐行为主要出自同心。2、家庭德育教育对中学生产生助人为乐行为影响最大,超过了学校德育教
育。其中母亲对中学生产生助人为乐行为影响比父亲要大。3、学校德育教育并
没有起到应有的作用。4赞赏对中学生的助人为乐行为有正面的促进作用。
关键词:助人为乐 方法 发现 结论
助人为乐是中华民族的传统美德。新时期的雷锋精神就是助人为乐的思想
在社会义社会的最好体现 可是,随着经济体制的转换,社会结构的转型,文化氛围的变化,思想观
念的更新,中学生群体的品德面貌发生了深刻的变化。道德意识和德行为正经
历着一个由传统到现代、由封闭到外放、由单一取向多元化发展的更替过程。
这种变化引起了社会各方的关注,纷纷做出分析和评价,既有乐观的,也有
悲观的。那么,当代中学生的整体道德水平究竟如何?发展的主流是前进的还是
后退的?本文将以助人为乐为主题,对中学生进行了一次系统的考察对“助人为乐”概念的解以及产生助人为乐行为的,从社会学的视角探
究助人为乐行为产生的社会背景。
一、调查问卷的设置
我们认为学生助人为乐行为主要包含两个方面,助人为乐身部分和影响
中学生助人为乐行为部分。
什么是助人为乐?骤然看起来似乎谁都能答,但是实际上这一问题是分
复杂的。对问题我们些资料,发现有以几种较为权威的解释。
1,把帮助别人,当作自己的愉快。①
2,以帮助他人为快乐。②
3,表现个人思想品质的用,指以帮助别人为快乐的心理情绪和品德。③
总结以上的观点,我们可以看助人为乐有两重含义,体的动行为和体的愉快情绪体验。就此,我们对此次调中的助人为乐意义进行了界定。
助人为乐:是一种自已主动帮助别人并取得愉快情绪体验的行为。那么,学
生在被他人(老师、家等)要求下,发生的助人行为,即使有很好的情绪体验
也助人为乐行为。同样,学生主动的帮助了
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