利用EXCEL绘制统计图-教学片断与反思.doc

“利用EXCEL绘制统计图”教学片断与反思 景泰小学 李志勇 背景： 《统计图》是人教版小学数学十二册的一个内容，用统计图可以形象具体地表示数量间的关系，使人一目了然。学生在学习这部分内容时兴趣很浓厚，但是如果让学生用笔、尺去绘制统计图，学生操作难度比较大。笔者想到：能否利用电子表格EXCEL中绘制统计图的功能，让学生通过上机操作，在实践中掌握这一知识、更好去理解统计图的意义呢？基于以上出发点，笔者在电脑室执教了一节数学活动课。以下是本人的教学片断及课后反思。 教学片断： （本节课学习的有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。对于条形统计图，采用演示教学法，激发学生兴趣；对于其余两种统计图，采用学生自主探究和相互协作学习方法。学生进入机房准备就绪，教师进行广播教学……） 师：先给学生观看一个用EXCEL绘制好的条形统计图。（学生兴趣被吸引了） 师：你们知道是用哪个工具制作出来的吗？ 生1：不知道 生2：用EXCEL，我家里电脑也有。 师：对了，今天我们在这里进行“利用EXCEL绘制统计图”的学习。我们在六年级学习的统计图有哪几种？ 生：依次回答条形、折线、扇形。 师：我们先来学习条形统计图。教师打开EXCEL，出示一个预先做好的单式统计表，强调数据格式要求。教师在广播屏幕上演示操作……（当学生看到插入图表时，图表类型包括有柱形图、折线图、扇形图等，教师要解释一下柱形图就是我们要做的条形图，强调行与列所对应的数据是什么）。 师：（操作完成）我们看，一个形象生动的条形统计图做出来了。大家都看清楚了吗？请两位同学上来再演示一遍（这里请两位同学可以互相帮助，边做边说方法）。 （这时，其他同学已跃跃欲试；教师让学生根据刚才所说的内容，从书本习题中自由选择1道单式统计表，把数据输入EXCEL ，并把条形统计图绘制出来。学生自行操作，教师巡视，个别辅导一些学生……) 师：条形统计图有什么优点？（全班齐答）如果把刚才这个统计表绘制成折线或者扇形统计图，应该怎样操作？ （有学生回答在刚才那里改，其他同学非常想知道答案） 师：好吧，这个知识点让同学们自己去发掘。请四人小组互相协助，把刚才的那个统计表再绘制一个折线和扇形统计图。 （学生马上进行操作：会做的学生先在四人小组里做，不会的同学在旁边观看，然后在其他同学帮助下协助完成。教师巡视，个别辅导。这时，有学生问：复式统计表的统计图怎样做？还有学生问：像我们数学书上，统计图上要写上数据，这里怎样写？还有学生问：怎样改统计图里的颜色……想不到学生会思考得这样仔细，我一一做了解答。） （时间差不多了，学生把自己的操作结果保存在电脑里，教师选几个出示在屏幕里让大家欣赏，并给予肯定；最后，小组汇报完成情况和本节课收获） 师：刚才，有同学问如何做复式统计表的统计图、加数据和改颜色，这个内容老师想请同学们自己再去研究一下，相信同学们一定会找出答案。 …… 教学反思： 1、这既是一节数学课，也是一节信息技术课。把数学课移到电脑室上，是一个新的尝试。《统计图》这个内容对于学生来说，如果不上机操作，其实学生也可掌握。但是通过这样的利用EXCEL去教学，学生对这部分知识学习更加丰富，既有书本上的，也有实际操作上的，他们既是用数学的基本观点去出发思考问题，同时又是用信息技术的知识解决学习数学时遇到的问题。学生得到的收获是实实在在的。正如《数学课程标准》提出：应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野 图1 图2