北师大版小学五年级上册精品教案全册.doc

第一单元 倍数与因数 【】1.经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。2.经历 2 ，5 ，3 的倍数的特征的探索过程，知道 2 ，5 ，3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。3.能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。4.积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。【】【】本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，，找倍数；2，5，3的倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。　　本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究时，限制零自然数范围内研究，避免由此带来一些小学阶段尚不必研究的问题。　　本单元教材编排有以下特点1．利用乘法引导学生认识教材在揭示的概念时，没有像原来的教材那样，先揭示整除的概念，再利用整除认识，而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。2．分散编排，减少术语，适当降低学习的难度。【】数的世界 【】 2.探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 【】【】同学们，你们到过水果店吗？今天老师带你们到水果店去看看各种水果的标价（出示课本第2页的情景图）。探索活动（一） —2，5的倍数特征 【】 2.知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3.在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。 【】【】 2.（学生开始找5的倍数并做记录。）指名答。（根据学生回答，教师板书） 3.（引导学生观察、思考）你发现5的倍数有什么特征？指名答。根据学生回答板书，引导学生在大于100的数中验证举例。 （学生先在小组内交流，然后全班交流） ４.自主探索2的倍数的特征。让学生在百数表中用不同的方式标出2的倍数。 指名答。（根据学生回答，教师板书。） 观察这些数，你发现什么规律？ （板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数） 5.引导验证结论。 师小结：刚才我们研究了2的倍数的特征。是2的倍数的数叫偶数，偶数也叫双数。 不是2的倍数的数叫奇数，奇数也叫单数。 6.深入探究 （教师出示下面的两组数。5、10、15、20、25、30；2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。） 观察上面两组数，你有什么发现？指名答。 三、巩固应用，内化提高。 １.观察、交流、合作。（学生的学号1—50） （1）请学号是2的倍数的同学站起来。 （2）请学号是5的倍数的同学站起来。 （3）请学号既是5的倍数又是2的倍数的同学站起来。 （4）请学号是偶数的同学站起来。 （5）请学号是奇数的同学站起来。 通过上面的活动你发现了什么？ 说出你的学号，与同学们交流。请站起来3次的同学说出你的学号。10、20、30、40． 指导学生观察这些数的特点，说说自己的发现。 ２.游戏。 （每组准备一个信封，信封内装有0～9的数字卡片）在信封内任意摸出一张数字卡片，与“5”组成两位数，再判断组成的数是不是2的倍数？ 想一想，摸出几和5组成的两位数是2的倍数。 （学生先摸数、组数，然后判断。） 3.生活中的数。 让生写出家庭电话号码或所知道的电话号码，然后判断这些数字是不是2或5的倍数。 4.实践应用。 用1、2、3、5、0中的三个数字组成是2的倍数的三位数，同时是2、5的倍数的三位数，看谁写的又对又快（完成后交流）。 四、回顾整理，反思提升。 通过今天的学习，你有什么收获？ 【】 2．想一想，写一写。 2的倍数有什么特征？ ， 5的倍数有什么特征？ ， 奇数有什么特征？ ，偶数有什么特征？ 。 3.填空。 （1）同时是2和5的倍数的最小两位数是（ ），最大两位数是（ ）。 （2）同时是2和5的倍数的最小三位数是（ ）。 （3）三个连续偶数的和是18，这三个连续偶数是（