小学三年级地方课程《人自然社会》全册24课教案教学设计.doc

三年级《人、自然、社会》教案 1大禹治水 2.秦始皇游会稽 3.卧薪尝胆的故事 4毕昇和活字印刷 5 贺知章的故事 6 名人鲁迅 7、茅以升和钱塘江大桥 8、美丽的浙江 9千年古刹 10避暑胜地莫干山 11诸暨五泄 12我的家乡 13浙江绿茶 14浙江工艺 15江南丝绸 17、浙江木雕 18、青田石雕： 19、王星记纸扇 20、湖笔甲天下 24、光荣的人民解放军 1大禹治水 活动目标： 1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 活动准备： 1．连环画图片、实物投影仪。 2．看过壁画故事《大禹治水》。 3．学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。 4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 活动过程： 1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的? 2．阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人? 3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水? 2.秦始皇游会稽 一、教学目标 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3.会讲家乡地名的来源。 二、教学准备 1.图片资料。 2.收集家乡地名来源的资料。 三、教学过程 1.了解秦始皇。 （1）秦始皇是谁？ （2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2.说说家乡地名的来历。 （1）说说山阴、诸暨等地名的来历。 （2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3.活动。 （1）你到过绍兴吗？ （20投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4.课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。` 3.卧薪尝胆的故事 教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。 2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 　　教学准备：学生预习 ，自学故事，理解故事的意思。 　　　 教师准备图片，文字投影片。 　　教学过程： 　　一、导入新课。 　　　1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 　　　2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍） 　　　3.看了课题，你有什么问题吗？ 　　　4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 　　二、学习这个故事。 1.这个故事发生在什么时候？2.指名说说这个故事。3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。4.听了这个故事，你有什么感想？5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。(伍子胥、文种、西施 ) 　　三、总结全文 　　　1.听配乐故事。2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？ 　　　3.教师小结：　越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。 　　四、讲讲这个小故事。 4毕昇和活字印刷 教学目标： 1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。 2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 设计理念： 知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 教学重点、难点： 了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 教学过程： 一、简介毕昇生平。 二、学习课文： 1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。 2、在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？ 3、活字为什么都做成反向的？ 4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。 三、实践活动。 让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各种卡通形象等等。? 5 贺知章的故事 〖重新品赏古代诗人的故事〗 贺知章（公元 约659─约74