小学语文六年级下册全册导学案.doc

小学语文六年级下册小学语文六年级下册教材分析 1 1.《文言文两则》导学案 3 2.《匆匆》导学案 4 3.《桃花心木》导学案 5 （一）读中充分感知文字内容。 5 （二）抓住要点，细细品味。 6 （三）回归课文，深化感受 6 4.《顶碗少年》导学案 6 5 * 《手指》导学案 8 口语交际与习作一 9 6.《北京的春节》导学案 10 7.《藏戏》导学案 12 8.《各具特色的民居》导学案 13 9.《和田的维吾尔》导学案 15 口语交际 . 习作二 17 口语交际 习作三 18 《卖火柴的小女孩》学案 20 14《卖火柴的小女孩》导学案 20 15《凡卡》导学案 22 16*《鲁滨逊漂流记》 25 17*《汤姆?索亚历险记》 27 口语交际 . 习作四 27 18《跨越百年的美丽》导学案 29 19．千年梦圆在今朝 32 20．真理诞生于一百个问号之后 34 21* 我最好的老师 36 口语交际 . 习作五 38 回顾拓展五 40 综合性学习：难忘小学生活 41 制作“班级纪念册” 42 “综合复习” 45  小学语文六年级下册教材分析 本册教材共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。 二、教材的特点 1.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，而且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 2.注重学生各种语文能力的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。 3.密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。 三、教学设想 1.引导学生对一些语文知识点进行归纳整理，使之更加系统化，并逐步转化为学生的语文能力。 2.在识字、写字教学时，引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，如让学生进行形近字比较、熟字加偏旁或换偏旁等，提高识字的效果，并认真用好生字书写本，要求书写更规范。 3.抓住单元导语，引导学生学习课文，如第一单元的导语中有“认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆，丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往。”这是单元训练的重点，教师应根据每单元训练的重点，从课文特点出发，组织教学，加强学生朗读和默读的练习，教师可以示范读，让学生进入情境之中，体会思想感情，在读中感悟。注重课后思考题在教学中的渗透，把课后问题自然地融于课堂教学当中。对于略读课文的教学教师应更加放手，让学生独立学习课文，运用所学过的知识和方法把课文读懂，教师不必做太多的讲解，从而提高学生的阅读能力。 4.加强学生的词句训练，引导学生积累语言，注重每篇课文好词佳句的积累，注重“积少成多”中名言警句，古诗词的背诵，还可让学生积累课外读物中的好段、好篇，并要求摘抄在采集本中，经常诵读。 5.口语交际教学不容忽视，教学时要激发学生的表达欲望，与日常的学习生活结合起来。 6.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，引导学生写好记实作文与想象作文，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达，让学生“我手写我口，我手写我心”，说真话，说实话，表达真实的情感。注意引导学生用修改符号修改自己的习作，并乐于主动与他人交换修改，提高修改作文的能力。 1.《文言文两则》导学案 学习目标： 1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2. 正确，流利，有感情地朗读课文。背诵课文。 3. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 一 、给下列多音字注音、组词。 为 缴 与 二、先解释加点字的意思，再说说句子的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 奕： 通： 善： 这句话的意思是： （2）使弈秋诲二人弈。 使： 诲： 这句话的意思是： （3）思援弓缴而射之 这句话的意思是： （4）虽与之俱学，弗若之亦。虽： 之： 俱： 这句话的意思是： （5）为是其智弗若与？曰：