基础英语4课程教学大纲.docVIP

“基础英语 4”课程教学大纲 课程编号课程名称：基础英语 学时： 64 学分：4.0 适用专业：英语 开课学期： 4 开课部门：外国语学院 先修课程：《基础英语1》、《基础英语2》、《基础英语3》 考核要求：本课程的考核采取两种形式： 形成性考核和课程终结考试。1、形成性考核： 包括参与面授辅导及其他平时学习的情况，主要由出勤情况、上课表现、平时的小测试、作业完成情况等几部分组成。2、课程终结性考试：每学期期末均安排考试，考试形式为闭卷笔试。考试内容应以所指定教材为基本依据，测试范围教材内容占50-60%；考试题型应注意客观型试题、主观型试题、记忆型试题和分析型试题的适当比例，避免过多使用选择题的偏向；同时，还要注意对学生的理解能力和表达能力进行更全面的考核和评估。本课程的成绩评定采用百分制。形成性考核既平时成绩占20%，课程终结性考试期末考试占80%。(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，训练基本语言技能（听说读写），培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力。重点应放在口笔头复用能力的训练上。在语言技能训练方面，二年级要加强读写训练，但听说训练还要进行。在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。 二、教学目的与要求 基础英语是一门英语技能课，是英语专业一门极为重要的基础课程。其主要目的于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与表达能力。应鼓励学生积极参与课堂的各种评议交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型。英语属于英语专业技能课程范畴。它熔听、说、读、写、译五项技能培养于一炉，在基础阶段课程设置中起着主导作用。而第二年的任务是帮助学生全面完成基础阶段的训练。 章节 课程内容 学时 Unit 1 Thinking as a Hobby 10 Unit 2 Spring Sowing 8 Unit 3 Groundless Beliefs 10 Unit 4 Lions and Tigers and Bears 10 Unit 5 For Want of a Drink 8 Unit 6 The Telephone 8 Unit 7 Inter-Lesson (I) 2 Unit 8 Economic Growth is a Path to Perdition, Not Prosperity 8 四、教学中应注意的问题1、正确处理语言知识和语言能力的关系本课程的教学目的是培养学生运用英语进行交际的能力，这一目的是通过语言知识的学习和大量的语言实践来实现的。教学中要注意，语言知识的讲授应该结合实践，而不应单纯追求知识本身的系统性。知识项目的选择和安排要服从语言实践活动的需要，而不应引导学生死记语法规则。语言知识掌握得如何，要看学生在语言实践中运用这些知识的能力。2、正确处理听、说、读、写、译各项技能的关系本课程要对学生进行严格的听、说、读、写、译基本技能训练。教学过程中应根据循序渐进的原则，不同阶段须有不同的侧重。课文学习应注重段落篇章的整体理解，强调在段落、篇章中学习词汇、词组和习惯用语，以利提高连贯表达能力。结合课文，逐步介绍写作、翻译、修辞及文学欣赏方面的基础知识。　 3、重视教材在教学过程中的作用 教材是实现大纲的重要保证。为了打好语言基础，培养语言用能力，提高文化素养，教材应为学生自学或课堂辅导提供最佳的语言样本和系统的、有针对性的语言材料。教材应注重思想性、科学性、实用性和趣味性，要处理好知识性与可思性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范和时代气息的关系。4、充分利用现代教育技术，正确处理好多种媒体教材之间的关系 教学过程中应正确处理多种媒体教材（录音、录像以及CAI计算机辅助语言学习光盘）与面授辅导课的关系。录音、录像和CAI计算机辅助语言学习材料的使用需要有机地纳入整个课程的教学计划，与文字教材配合使用。自学和教学过程中要充分发挥录音、录像和CAI课件优势，形象直观地向学生示范英语在实际交际中的使用。在这个基础上，面授辅导课要发挥其便于开展双向和多向交流的长处，大量进行语言实践练习，以弥补自学过程中在这方面的不足。实践证明，现代化的教学手段如录音、录像、电影、电视、网络以及多媒体课件的使用有助于提高英语教学质量，尤