2016语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动{人教版}.ppt

第一步：根据横线前的内容确定第一句。先观察四个选项，判断排在第一句的句子可能是哪几句，然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。确定第一句后一般可排除两个选项 第二步：找出必须紧紧相连的两句。在题目给出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后在剩余两个选项中把这两句排在一起的选项找出来，即为答案。如果两个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。 第三步：根据横线后的内容确定最后一句。如果经过上述两步还不能确定答案，再将剩余两个选项中排在最后的句子，分别与横线后的内容连起来读。通过确定与横线后的内容语意衔接的句子，来确定该句子为最后一句的选项为正确答案。 专题七 语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动 (一)复位衔接 1．辨别对象是否一致。“小明爬到床底下，偷偷躲了起 来，______，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。” A．妈妈找了好久，最后才发现他 B．但后来还是让妈妈给找到了 C．使妈妈找了好久，终于把他找到了 D．但妈妈毕竟发现了他 B 从给定的语境上看，此题的陈述对象(主语)是“小明”，要 找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以“妈 妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除；再比较 B、C 项，C 项的后一分句“终于把他找到”的陈述对象也是 “妈妈”，而 B 项“让妈妈给找到了”表明陈述对象是“小 明”。因此 B 项是正确答案。 2．判断是否合事理。一般来说，影响事理通达的因素主要 有概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定 不当、前后对应不当等。 如“对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以 忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、 化学和生物呢？__________________。” A．从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B．如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答 C．为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的 D．只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说： 不可以 B 这道题给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看，前 一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定 的；再看选项，A、D 两项是完全否定的，C 项是完全肯定的， 显然与原句中的关键词“是否”、“要不要”不搭配。只有 B 项能照应到两个方面。 3．体察情与景是否和谐。文中所渗透的感情都要与文中描 写的景象和谐协调，使上下文的情感、情景在整体上保持一致。 如“______________。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑 许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已 经露出水面，周围一片寂静。” A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五 彩的屏障 B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一 带崖壁十分瘦削 C．在太阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一 道巨大的屏障，矗立在江对岸 D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩， 一道阳光射在对岸的峭壁上 B 给出的语句中，荒坟残碑，枯水露石，构成了一种凄冷沉 寂的基调。而 A 项的“五彩”，C 项的“太阳照射”，都是暖 色调，D 项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。 只有 B 项无论是从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看， 都是最恰当的。 4．查看结构、句式是否一致。①语言中常有些排比句、对 偶句，这就要求结构上统一，破坏了统一，也就失去了连贯性； ②用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是合起来说还 是分开来说等，也常常会涉及连贯问题；③复句中的分句与分 句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系， 若不注意这一点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。 5．体味语气是否协调。语气体现了一定的思想感情或基本 观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致 往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不 协调。如“黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑 沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉！老赵完了，又损失了一个 好同志！几年来，多少革命同志，________________” A．一个个地流血牺牲了！ B．一个个地流血牺牲了。 C．不是一个个地流血牺牲了吗？ D．不是一个个地都流血牺牲了吧！ A 黄老妈妈的心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能表达 这一感情基调的是感叹句。这四个选项中 A 项为感叹句，B 项 为陈述句，C 项为反问句，D 项为祈使句。 (二)句子排序 句子