2016高三历史：近十年新课程历史科高考命题改革的回顾和分析 (共113张PPT).pptx

近十年新课程历史科高考命题改革的回顾与分析;高考改革的三重价值有利于科学选拔人才（高校）促进学生健康发展（学生）维护社会公平（家长）政府……;高考制度改革究竟要改什么？考试科目改革 VS 招生录取制度改革;一省一市试点 基本模式：两依据一参考 高考3科 + 高中学业水平3科 = 总分 参考综合素质评价;按专业提出对考试成绩的要求 在上海参加招生的1096个专业中，提出3门要求的281个，2门的85个，1门的75个，没有要求的655个。 在浙江招生的1368所高校中，提出要求的占46.1%，不设限制的占53.9%，每门专业对应面平均达60%以上。物理、化学分别达91%和84%。;高考改革的变与不变 高考改革的一大缺陷;一、历史史实考查的变革 二、史学观念考查的变革 三、史学理论考查的变革 四、历史材料考查的变革 五、历史考查思路的变革 六、历史评卷方法的变革;一、历史史实考查的变革;;例2：（2015全国一卷）两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。汉代出现外戚干政的背景是 A．皇帝依靠外戚抑制相权 B．“家天下”观念根深蒂固 C．母族亲属关系受到重视 D．刘氏同姓诸侯王势力强大 ;原因分析：教学背景——学术背景——命题背景——;2．从重历史叙事到重历史分析;请对比 （2005）中国共产党在1953年、1957年和1987年分别制定了基本路线（或者总路线），请分别说出其主要内容以及对当时社会的主要作用（或者影响）？ （2008）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响。;请对比 （2008） （1）计算材料中西汉农民家庭年收入（粮食）与支出的差额。 （2）据《汉书?食货志》记载，冬天农闲时，农妇常聚集在一起夜织。结合问题（1）的计算结果，简要分析材料中的西汉农民为什么会采用这种耕织结合的经济形式。 ;请对比 （2012） 38. 芸芸众生的日常生活是历史的重要内容，从中可见社会变迁的轨迹。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 39. 词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。阅读下列材料，结合所学知识问答问题。;例6：（1999全国）唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦，听取规劝，调整统治政策，出现“贞观之治”；武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济继续发展；唐玄宗在开元年间，重视官员的选用与考核，任姚崇、宋璟等为相，出现“开元盛世”。“开元”以后用人失当，任李林甫、杨国忠等为相，酿成“安史之乱”。 经验教训：完善科举制度，有利于人才选拔；要用德才兼备、敢言直谏者；任人唯亲，姑息养奸，危害严惩。;例7：（2008全国）（1）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力的考查，更有利于选拔人才。 （2）公开考试，择优录用，考生来源广泛；主要由国王遴选，对象主要是国王的亲信和随从。 （3）经济规模扩大，社会分工更为复杂，要求政府进行高效的专业化和制度化管理，要求文官具备较高的知识水平和管理能力。 （4）打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理。 ; “没有分析的历史叙事是陈腐的，没有叙事的历史分析是不完善的。”;例8：（2015全国卷一） 材料一：在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 ——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》;研究结构的转变 从事件结构向阶段结构和年代结构转变。 所谓事件结构，是指通过学习具体的历史事件来把握整体的历史内容； 所谓阶段结构，是指通过理解某一历史阶段的主要阶段特征来把握整体的历史内容； 所谓年代结构，是指通过理解若干年间（如每十年）的历史特征来把握整体的历史内容。;三大高潮(第一次高潮时期是1851-1864年太平天国时期;第二次高潮时期是1894-1900年,戊戌维新与义和团运动;第三次高潮时期是由1905年同盟会成立到1911-1912年辛亥革命与中华民国建立)。 八大事件(鸦片战争、太平天国革命、第一次鸦片战争、中法战争、中日战争、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命)。 ;事件结构的题目