2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象篇{人物、事物、景物形象}.ppt

1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” （柳永《雨霖铃》） 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦《石灰吟》） 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫《江畔独步寻花七绝句》） 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游《卜算子?咏梅》） 辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？ 形象鉴赏 ·借景抒情与托物言志 一、命提方式 1、诗人是如何借某物来展示自我形象的？ 2、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情? 3、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。 二、答题步骤： （1）描绘诗歌中的物象。 （2）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描写用语及评价用语的感情色彩。 （3）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。 注：答案构成 （1）概括物象特点 （2）结合诗句进行分析 （3）在物象背后寄寓的作者的情感。 五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 落　　梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 1．诗歌描绘出了梅怎样的特点？诗人是如何刻画这些特点的？ 　 诗歌描绘出了梅飘零、孤傲、高洁(幽香)的特点。 诗人运用了比喻和对比、映衬的手法：颔联用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻凋零的梅，比喻奇特，既生动地描绘了落梅的凋谢飘零、随风四散的凄惨，又展示出梅的高洁；颈联对比、映衬，梅零落四散，甚至成泥，依然“久犹香”，展示了梅幽香、高洁的特点。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 绝　　句 道　潜 高岩有鸟不知名，欸语春风入户庭。 百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？ 1．这首诗以“鸟”喻人，“高岩之鸟”“百舌黄鹂”喻指哪两类人？ 　 “高岩之鸟”喻指有真才实学却不为朝廷所用的贤能之士; “百舌黄鹂”喻指凭如簧巧舌占据高位得到重用的奸邪之人。 　 景物形象 　　 (意象) 　　 诗歌形象 人物形象 景象 物象 叙事诗中的人物形象 抒情诗中的抒情主人公 写景诗中的景色 咏物诗中的物象 意象是融入了作者主观感情的客观物象，是作者的主观情感与客观物象的统一。 意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它是景、情、境的完美融合！ 什么是意象、意境？ 趣谈意象与意境的关系 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是美人，意境就是良宵； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 用这样简单的关系式来表示： 　　意象＝物象＋情感 　　意境＝意象＋氛围 一、命题模式： （1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? （3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情? （4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 二、如何鉴赏景物形象？ 景物 特征 情感 鉴赏景物 找出形象 分析特征 体味寓于形象中的思想感情 * 之专题一诗歌形象 考试大纲 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 考点透视 鉴赏 形 象 评价 语 言 表达技巧 思想内容 观点态度 教学目标 明确诗歌形象的种类； 掌握常见的人物形象的特点； 掌握诗歌人物形象的答题方法。 什么是诗歌的形象？ 形象 人（人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗的物象） 景（写景诗的景象） 把握形象的特征，品味内涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌中生动具体、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 （1）人物形象。①诗人的自我形象 ②诗人之外的其它形象 。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 诗歌形象 人 物 形 象 景物形象 A、 自我形象即诗人自己；（偏重抒情的诗歌） B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌） 意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。 诗人借以表达主观感情的载体 一切景语皆情语 （偏重写景的