2017届福建省高考语文第一轮总复习课件：专题三古代诗歌鉴赏{第一节}.ppt

　　从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题。 　　 “起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。 【例】 首联：起。赞美李白诗才超群 颔联：承。指出李白清新俊逸的风格 颈联：转。由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念，从空间阻隔写两人天各一方 尾联：合。既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是另一层 春日忆李白 　　　杜　甫 白也诗无敌， 飘然思不群。 清新庾开府， 俊逸鲍参军。 渭北春天树， 江东日暮云。 何时一樽酒， 重与细论文？ 结构章法 诗歌 　　2.基本特点：情景结合 　　(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 【例】 写了作者由画中的内容而生发出的感想 后四句为第二个层次 分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面 前四句为第一个层次 题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老 觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 层次及内容 诗歌 　　三、抓住意象，体悟意境 诗歌中的某些意象具有约定俗成的象征意义。因此，我们可以根据意象而理解诗歌的主旨，体会诗歌的深层含意。具体到一首作品时，我们要根据作品中意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，体悟诗歌的意境。大致按以下步骤进行： 如2015年全国卷I《发临洮将赴北庭留别》，读全诗，找出诗中描写的景、物、人等名词。如“雪飞”“春风”“白草”等意象，“连年见雪飞”写寒冷，“春风不曾到”写荒凉，“白草通疏勒”写萧瑟，“汉使亦应稀”写路途遥远。通过这些意象衬托出北庭的恶劣环境，揭示出西域戍边的艰苦。 如2014年新课标全国卷Ⅱ《宿渔家》：“几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。”诗中涉及的意象较多，作者围绕它们选用的修饰词以及营造的意境、抒发的情感如下： 送到 家 随船 明月 归来 夜 前、笑说 灯 盖 芦花 喜悦 乐观 温暖 温馨 两三间 屋 情感 意境 修饰词 意象 　　四、辨明情感，明确主题 诗歌是作者借助不同意象，运用不同的表现手法，抒发各自的情感的载体。我们要抓住具体的意象，结合关键词和表现手法来辨明情感，明确主题。如2015年全国卷I《发临洮将赴北庭留别》，抒发了诗人的爱国情怀，而且把忠君报国之志和思念故乡之情融合在一起。 如何比较阅读诗歌 读诗·读出诗意　 (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面两首诗，完成问题。(11分) 含山店梦觉作(1) [唐]韦庄①(2) 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯(3)。 灯前一觉江南梦，惆怅(4)起来山月斜。(5) 宿　渔　家(6) [宋]郭震②(7) 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花(8)。 灯前笑说(9)归来夜，明月随船送到家(10)。 【注】①韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。 【诗意助读】　 含山店梦觉作 　　自己的过往已经习惯于流离天涯，与家人挥手告别是常有之事。在含山客栈夜晚所做之梦，梦见了江南，梦见了家乡，来时看到月亮斜照在山上，惆怅之情不由涌上心头。 宿　渔　家 　　世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。 【读·抓信息】 　　1.抓题目，找准理解的切入点 (1)“含山店梦觉作”，交代了本诗应是诗人旅途在外，梦醒之后所作，点明了本诗是羁旅诗。思家乡、念亲人的惆怅之情和漂泊在外的孤独、寂寞、惆怅是羁旅诗常见的主题。 (6)“宿渔家”，点明了此诗描写了诗人在夜晚住宿在渔家的所见所闻。 2.抓作者，知人论世 (2)韦庄是唐朝诗人，“花间派”重要词人，注释中写到韦庄“曾流离迁徙于汴洛、吴越等地”，交代了词人的人生经历。联系这一经历，可准确理解诗人在诗中所表现的情感。 (7)郭震是宋朝人，通过注释可了解。 　　3.抓意象，体悟意境 (5)“灯”“山月”：孤寂长夜唯有孤灯和山月相伴，从中看出诗人的孤独、无奈，感受到诗人的伤