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中小学教师如何备课 红河学院 张平海 2009年8月6日；2011年5月5日 开讲之前话备课 漫漫三尺讲台路、白笔黑板写春秋。备课是教师职业生涯的重要组成部分。 教师的生命因学生而精彩，教师的生活因教学而充实。 我们永远是用昨天的知识，面对今天的学生，培养明天的人才。 怎样才能更好地完成历史赋予教师的任务呢？首先应该解决的问题就是备课。 话备课 说到备课，大家都知道，可是真要从理论上搞清楚，在实践上弄明白，不是一件容易的事。要想教学质量，要想让我们的学生在三维目标方面都得到发展，就不能不重视备课这个环节。 本讲主要内容 一、什么是课？ 二、备课的意义； 三、备课中存在的问题； 四、备课的一般过程； 五、集体备课； 六、备课过程中应注意的问题。 一、什么是课 1、课的概念 2、课的类型 1、课的概念 1.? 教学上的一个阶段：上～，～时，～间，旷～，授～，～余活动。 2.? 教学的科目：～程，～表，基础～，专业～，～本，～文。 3.? 教学科目 [subject;course]。如:必修课、选修课；基础课、专业课；主课、副课等。 4.? 教学时间 [class]。如:上四节课;一节语文课。 5.? [量]∶教学课程的一部分;特指某一科目在单位授课时间(通常不超过一小时)完成的内容 [lesson]。如:今日上两节课;这个课本内容分为二十课。 2、课的类型（1） 根据上课完成的任务可以把课分为单一课和综合课。单一课就是任务单一的课程，综合课是一节课中要完成两项以上任务的课。单一课又视所完成的主要任务而分为传授新知识课、巩固知识课、培养技能课、检查知识技能课等。 2、课的类型（2） 根据在教学计划中的重要性可以分为必修课、选修课；基础课、专业课；主课、副课等。 根据上课时间的长短可以分为微型课（15分钟内容精）、标准课（40——45分钟）、大型课（90分钟以上、人数超过80人）。 根据教师、学生不同的角色：活动课、讲授课。 二、备课的意义（为什么要备课） 1、名师如是说 2、备课的意义 1、名师如是说 全国著名特级教师、江苏省徐州市教研室 于永正：反正不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。 叶老师的体会：备课不充分，不知如何进行；备课充分，左右逢源。 特级教师黄爱华：“要想课堂精彩深沉，课前必须精心预测”。 备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。 2、备课的意义 上好课的基础是备好课。做任何工作都要“不打无准备之仗”，只有“有备”才能“无患”； 备好课不仅是讲好课的重要前提，是提高教学质量的基本保证，也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。 对待备课采取什么态度是衡量教师职业道德的重要尺度。教无止境，备课也无止境，必须精益求精、坚持不懈。 备课的意义 备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件； 备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节； 备课体现了教师的教学理念与教学追求。 三、备课中存在的问题 1、教案抄袭现象多；抄别人、抄自己。 2、不备课或备课不认真的大有人在； 3、检查教案。说明两个问题，一是备课重要，二是确实有老师再备课方面耍马虎。 一位教师的上课感触 有一位中年教师在上了一节公开研讨课后深有感触地说：“上好课真累，为了准备这堂课，我几个晚上睡到深夜。连梦里都在想怎样设计这堂课。”一句话了道出了心声，加强积累、及时总结是十分必要的。 说实话准备这堂课我只用了十五分钟时间，但是为了上好这堂课我是用了一生的时间。 说明了什么？ 四、备课的一般过程 备课可以分为备“教”和备“学”两个方面 ； 备课分为隐性和显性两部分 ； 备课就内容来讲一般分为五类，即：（一）学期（或学年）备课；（二）单元备课，（三）课时备课，（四）课前备课，（五）课后备课； 讲稿与教案 ▲备“教”与备“学” 备“教”是教师立足教学任务，从教学内容、教学方法、教学过程等方面进行的准备活动，具体的有备课标（大纲）、备教材、备教法、备教具、设计安排教学过程等。 备“学”是教师立足学生的知识水平和学习能力，从现象的感知、知识的理解、能力的训练、积极的情感态度和价值观的培养等方面进行准备活动，具体的有备学生、备学法等。 对新教师来说，往往只能注意到备“教”，对一个成熟的教师，就能够兼顾教和学两个方面。 隐性备课 隐性备课最重要。这是“内功”，有时是看不到的，也无法形之于文字的。内功好的人，即文化修养高的，悟性好的，教学经验丰富的，花的时间会短得多，效率就会高，反之就会低。 隐性备课第一步也是最重要一步的是钻研教材；第二步是朗读课文，“其意皆出吾心”“其言皆出吾口” ；第三步是正确领会作者遣词造