云南省高等学校教书育人.doc

PAGE PAGE １ 云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”达标综合评估方案 （试 行） 中共云南省委宣传部 中共云南省委高校工委 云 南 省 教 育 厅 云南省教育卫生科研工会 二○○五年十月八日 目　录 　 一、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人” 达标综合评估指标体系 　 二、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人” 达标综合评估指标和等级标准 　 三、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人” 达标综合评估结论及其标准 　 四、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人” 达标考核评估办法 　 五、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人” 达标综合评估方案的有关说明 PAGE 3 一、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人” 达标综合评估指标体系 一级指标 二级指标 主要观测点 指导思想 1.1育人定位 育人理念 ★学校定位 1.2育人思路 育人为本 ★德育为先 领导机制 2.1管理体制 组织领导、机构 育人规划 ★队伍建设 2.2制度保障 制度建设 ★经费投入 激励机制 育人机制 3.１教书育人 ★思想政治理论课 形势与政策课 哲学社会科学类课程 心理健康教育 社会实践 其他课程 3.2管理育人 ★党团组织建设和学生社团 ★网络思想政治教育 ★校园文化 日常管理 3.3服务育人 ★后勤服务状况 ★助学体系 ★就业指导与服务 其他服务 育人特色 4.1特色与创新 特色性 创新性 育人绩效 5.1学习风气 学生遵守校纪校规的情况 ★学风、校风建设 ★课外学术、科技文化活动 5.2师德师风 ★教师的师德修养和敬业精神 5.3学生能力 ★学生的创新精神与实践能力 5.4校园环境与治安 校园环境 ★治安状况 5.5党员发展、教育与管理 师生党员比率 ★党员教育与质量管理 5.6就业 ★就业情况 5.7学生思想道德素养 学生思想道德素养与文化、心理素质 5.8师生评价 ★师生满意率 5.9获奖 奖励情况 备注：达标综合评估指标体系中带“★”的主要观测点为核心观测点。 PAGE 12 二、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”达标综合评估指标和等级标准 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备 注 A C 指导思想 1.1 育人定位 育人理念 ★学校定位 0.4 0.6 全面贯彻党的教育方针，坚持办学以师生为本，培养合格人才。 定位准确，适应国家及地方（行业）经济社会发展的要求，学校育人规划科学合理，并有效实施。 基本能贯彻党的教育方针，培养合格人才。 定位基本准确，有育人规划，并付诸实施。 1.2 育人思路 育人为本 ★德育为先 0.5 0.5 学校把培养合格人才作为“三育人”工作的根本任务。 学校育人指导思想明确、清晰，把思想政治教育摆在首要位置，措施有力并有效实施。 学校把培养合格人才作为“三育人”工作的重要任务。 学校教育重视思想政治教育工作，并付诸实施。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备 注 A C 领导机制 2.1 管理体制 组织领导、机构 育人规划 ★队伍建设 0.3 0.2 0.5 建立和完善校（院）、院(系)两级“三育人”工作领导管理机构，第一责任人明确，形成党政工团齐抓共管的良好工作格局。 规划科学合理，并贯穿于学校工作的各个方面,形成全员育人氛围。 “三育人”工作队伍结构合理、专兼职结合，激励和保障机制完善，有解决其职务聘任、职称评聘、晋升奖惩问题的有效措施，队伍相对稳定。 基本建立校（院）、院（系）两级“三育人”工作领导管理机构、责任明确。 有工作规划，并贯穿于学校工作的各个方面。 有“三育人”专兼职队伍的激励和保障机制，有解决其职务聘任、职称评聘、晋升奖惩问题的措施，队伍基本稳定。 2.2★ 制度保障 “三育人”制度建设 ★经费投入 ★激励机制 0.4 0.4 0.2 制度规范完善并有效实施。 经费按比例列入预算,并逐年递增。 建立完善的检查、考核和表彰激励机制,育人绩效纳入有关考评。 有规章制度，基本能贯彻落实。 经费基本有保障。 有表彰激励机制。 一级 指标 二级 指标 主 要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 备 注 A C 育人机制 3.1 教书育人 ★思想政治理论课 形势与政策课 哲学社会科学类课程 ★心理健康教育 ★社会实践 其他课程 0.3 0.1 0.1 0.1 0.2 0.2