好读书读好书研究性学习设计方案.doc

好读书读好书研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 老师激发学生兴趣，讲解本研究性学习的要求。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 揭示研究内容，选定课题——《好读书读好书》调查学生的阅读量，提供名人读书的网址、设计好有关读书的问题、提供一些好书目，谈自己的读书经验，如何养成读书的好习惯。 3课时 成立课题组 分组指导： 1、指导分组，有相同选题意向的同学组成研究小组。 2、成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、自主采访、调查，收集各方面资料。 参加实践活动。 1、写活动后的体会。 3、成果展示。、引导学生发现新的问题，生成新的活动内容。、学生调整完善下一阶段的活动计划。教师在指导过程中，还要引导学生根据活动存在的问题，进一步调整活动计划，使学生活动不断拓展深入。 总结与评价选优秀成员。 8课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 本次综合性学习，培养了学生自主、合作、探究的学习能力，切实加强了学生的初中能力和勇于创新的精神，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是一次较成功的探究实践活动，其具体体现在以下几方面： 1、在这次综合性学习中，同学们积极参与，精心策划、制作、气氛空前的热闹，老师放手让学生去开展活动，把学生看做学习的主体，发展的主体，真正以学生发展为本，老师是学生学习活动的组织者、合作者和促进者，与学生地位平等，做“平等中的首席”，做学生学习的伙伴。 2、在这次活动中，让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习资源，特别是学生运用现代技术搜集和处理信息的能力大大加强了，有不少的同学在参与活动后的随笔中，都提到自己在这方面的收获。 3、在这次活动中学生的听、说、读、写能力整体得到提高，如学生利用课前三分钟讲述古今中外的名人读书的故事，培养了学生的说的能力等等，真正让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，达到了综合性学习的目的。 总之，本次综合性学习的效果是多方面，全方位的，当然也存在一些需改进的地方，如对网络资源的运用，有少数同学初到计算机中心时，不知所措，当然，这一问题，随着社会的发展、进步，会得到解决的，希望同仁们在处理这点上做好充分的准备，以便此次综合性学习活动尽善尽美。 研究性学习设计方案评价表 课题名称 好读书读好书 所属年级 九年级 所属班级 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适