江西版美术13册（上）第一课《传神与魅力》教案.doc

课时计划 总第（1）课时 授课周别（一） 课 题 第一课 传神与魅力 课 型 欣 赏 教 学 目 的 认识目标 通过欣赏和认识传统中国画材质、形式和内容特征，初步了解创痛中国画的发展概况，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能对美术作品进行简短评述。 技能目标 通过对中国话美术作品中传神与魅力的欣赏，提高学生的审美能力和分析作品的能力 德育目标 领略产铜中国画的传神魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生爱国主义热情。 教学 重点 第一课时：认识传统中国画材质、形式和内容特征，感受人物画的传神魅力。 第二课时：感受山水花鸟的艺术魅力，培养爱国热情。 教学 难点 观察与分析，提高鉴赏水平 教学 准备 课件 挂图 教 学 过 程 简介布达拉宫，欣赏中国古代优秀美术作品 1.布达拉宫始建于公元7世纪藏王松赞干布时期距今已有1300年的历史。 “布达拉”译为舟岛，是梵语音译，又译作“普陀罗”或“普陀”，原指观世音菩萨所居之岛。布达拉宫俗称“第二普陀山”。欣赏就是赏识，欣赏就是领略，欣赏就是视线之内的一份美好美术鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。通过不断的美术鉴赏活动，可以提高人的审美趣味、陶冶高尚情操，通过美术鉴赏，提高学生的艺术品味，吸收前人优秀技法，在中国传统美术教育中是一种重要的方法。欣赏，从艺术中情感共鸣受到不同深度和反应 课时计划 总第（2）课时 授课周别（二） 课 题 第一课 传神与魅力 课 型 欣 赏 教 学 过 程 B．如何欣赏美术作品呢？ 观察感受表达。2.思考：画的是什么？怎么画的？ 色彩和用笔什么特色？感触最深刻的是什么？ 3.了解作品年代与作者。 C．欣赏：1.《韩熙载夜宴图》（引导学生按照方法试着欣赏） 《韩熙载夜宴图》共分五段，每段以屏风相隔，本课表现为第一段，听琵琶，表现韩熙载和他的宾客们全神贯注、侧耳倾听的神态，画家抓住了听的主题，运用多样与统一的艺术法则。第二段为击鼓，第三段为宴会休息，第四段为听管乐，第五段为闲谈。人物表现为以形传神的境界。构图特点：分段式构图。 2.《清明上河图》画面气势磅礴、规模宏大、场面复杂、结构严谨，为全景式构图。构图特点：全景式构图。 3. 《李白行吟图》宋—梁楷 寥寥数笔将大诗人高洁傲岸豪爽洒脱的神态淋漓尽致地表现出来。 《梅石溪图》宋--马远 梅花盛开的崖壁下，水鸟嬉戏，画面边角构图留有空白显现出空濛的诗一般的意境。 D．教师归纳：中国古代人物画注重人物的内在思想的刻画，“以形写神” 是它一大特色。 中国古代人物画一直遵循着“以形写神”的表现原则，战国时代的“形具而神生”论，东晋顾恺之的“以形写神”论，到南齐谢赫在品评人物画的“六法”中把人物的“气韵生动”摆在首要的地位和作为最高的准则，因此，在中国人物画中突出揭示的是人物的内心世界和神情气质。 第二课时： 复习提问：A. 什么是欣赏？ 欣赏就是赏识，欣赏就是领略，欣赏就是视线之内的一份美好B.上节课我学习了中国人物化的欣赏，你了解到人物画有什么特色呢？ “以形写神” “形神兼备”是它一大特色 这节课一起来欣赏中国山水画与花鸟画的特点：山水画的魅力在于它讲究“清、幽、寒、静”的意境，注重“借景抒情、借物咏志”的艺术表现方法。 山水画的传神是通过意境表达出来的，所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。 4.《千里江山图》宋代画家王希孟作。画卷表现了绵亘山势，幽岩深谷，高峰平坡，流溪飞泉，水村野市，渔船游艇，桥梁水车，茅蓬楼阁，以及捕鱼、游赏、行旅、呼渡等人物的活动。全面继承了隋唐以来青绿山水的表现手法，突出石青石绿的厚重，苍翠效果，使画面爽朗富丽。水、天、树、石间，用掺粉加赭的色泽渲染。用勾勒画轮廓，也间以没骨法画树干，用皴点画山坡，丰富了青绿山水的表现 力。人物活动栩栩如生。充满了作者对美好生活境界的向往。 课时计划 总第（3）课时 授课周别（三） 课 题 第一课 传神与魅力 课 型 欣 赏 教 学 过 程 画中的五头牛从左至右一字排开，各具状貌，姿态互异。一俯首吃草，一翘首前仰，一回首舐舌，一缓步前行，一在荆棵蹭痒。整幅画面出最后右侧有一小树除外，别无其它衬景，因此每头牛可独立成章。画家通过他们各自不同的面貌、姿态，表现了它们不同的性情：活泼的、沉静的、爱喧闹的、胆怯乖僻的。 在技巧语汇表现上，作者更是独具匠心，作者选择