2017春八年级语文下册第一单元2我母亲课件2.ppt

* 胡适 学习目标： 1.识记生字、解词、文学常识。 2.概括文中母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。 3.品味文章真切、质朴的语言。 4.联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 胡适（1891—1962），字适之。安徽绩溪人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。 1.读准加横线字的音： 文绉绉( ) 宽恕 （ ） 眼翳( ) 穈先生（ ） 庶祖母( ) 2.解释词语： 宽恕： 广漠： 文绉绉： 3.文识填空： 《我的母亲》作者 ，字 ， 。本文选自《 》 zhōu shù yì mén shù 宽容饶恕 广大空旷 形容人谈吐、举止文雅的样子 胡适 适之 学者 胡适自传 1.将课文划分为三部分，用简炼的语言概括每一部分主要内容。 2.课文表达作者对母亲怎样的感情？ （1-4段）写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的怀念和惋惜。 （5-12段）母亲对我的教育及对我在做人方面的影响。 （13段）母亲对我的深远影响。 听读课文，思考完成下列问题： （1）文中写了母亲哪几件事？ （2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B我说了不该说的话，她重重责罚我；C我得了眼翳病，母亲用舌头舔我的病眼； D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；E受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 母亲的形象 严厉、慈爱、宽容、忍让、仁慈、温和又不失刚气 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。文章语言真切、质朴，跳读5-13段，找出这些饱蘸感情的句子，读一读并分析品味其中所包含的深情。 记叙文句段赏析方法： 1.从内容（写了什么、选材有什么独到之处） 2.从形式（写作方法、语言特色、修辞方法） 3.从感情（文章的社会价值、意义、作用） 文章语言真切质朴，这种朴实的风格来源于作者的真情实感，作者用童年的视角来回忆童年的事，如实道来，真诚倾吐，全文自然 而然洋溢着作者 对母亲的敬爱之 情。 母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍、四遍，我们嫌母亲烦，不能理解。你有过这样的体验吗？ 理解母亲，珍惜母爱， 回报母爱。 拓展延伸 2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新的危机：由于她们身上都穿着银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救，然而无济于事，她们的努力换来的是更严重的困难，她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告诉她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她，真正救她的其实是她的母亲！救援人