粤教版七年级《思想品德》第六单元 自强不息教案教案.doc

第六单元 自强不息 6.1《直面挫折》教学预案 【教材依据】 1、教材：本教案依据广东教育出版社《思想品德》7年级下册（04年第一版，06年12月第4次印刷）第5单元第1课制订，计划本课2课时。 2、辅助教材：广东教育出版社《思想品德学习成长手册——阳光少年》7年级下册（05年12月第二版，06年12月第4次印刷）。 【课标依据】 北京师范大学出版社03年8月第一版《全日制义务教育思想品德课程标准解读》： 1、“要培养学生勇于面对困难和挫折，让他们形成乐观的态度和坚忍不拔的意志。让他们知道，彩虹总在风雨后，风雨之后的阳光更加灿烂。温室里培养不出参天大树，大树总是在风雨中成长…”（P.45） 2、“1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”（P.67） 3、“人文精神就是以人为本，而以人为本就是以人的全面发展为最高追求。”（P.22） 4、“实践性是很多课程的追求，但是本课程更加关注这一点。”（P.22） 【教学目标和要求】 情感、态度、价值观： 充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 能力： 掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。 知识： 了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。 【教学对象分析】 升入初中后第二个学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了多梦的人生花季。人生是那么神奇美丽，他们开始憧憬，以为人生总是那样的充满阳光、充满希望、充满欢乐。然而，人生并非一帆风顺…现实生活的困难挫折总是伴随着我们，困绕着我们，而七年级学生缺乏体会。怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题。 【教学思想和理念】 1、从学生易得、教师易用的已有资源出发。新开发的教材和学生用书《阳光少年》已经有足够多的、经编著者精心筛选和设计的适合学生最佳发展区和能够激发学生学习兴奋点的教学资源，弃之不用岂非舍本逐末？ 2、从学生的生活实际出发。既要从学生自身成长的实际出发，又要从社会生活（学生成长的环境）出发，尽量使学生的学习活动符合其生命发生发展的逻辑。 3、将生命发展的主动权还给学生。发挥学生的主体作用，突出体现学生的创新精神和实践能力。 4、注重课堂活动内容化。理性启思和联系实际始终是思品课的特质，思品课应当回归理性和实践。。 【课时安排】 2课时。 第一课时 不经历风雨，怎么见彩虹——直面挫折 第二课时 “钉子”是怎样炼成的——仅仅意志是不够的 【板书设计】 （略） 【课件说明】 （略） 第一课时 彩虹总在风雨后——直面挫折 教学重点、难点 认识困难和挫折不可避免，树立正确应对困难和挫折的态度；挫折的分类 教学方法 讲故事、研讨、演讲、心理测试 教学过程设计思路 教学过程 理念说明 故事导入，承上启下 1、导语： 我们刚刚学习了第一单元《珍爱生命》，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩”，决心要“青春闪光”。对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗？不，人生之路像崎岖的山路，弯曲而不平。本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。 2、故事启思： 在学习新课之前，请先听一个故事： 另一个儿子 哈里·S·杜鲁门当选美国总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。记者首先称赞道： “有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。” “是这样。”杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。” “哦？”记者很吃惊，“他是做什么的呢？” “他正在地里挖土豆。” 3、承上： 为什么杜鲁门总统的母亲说自己那位挖土豆的儿子和当总统的儿子“同样使我感到自豪”呢？请大家用上一单元的思考与感悟来分析一下这位母亲的内心吧。 学生一：一个为大众服务，一个为小众或家人服务，都是为他人做贡献，本质上一样。 （老师点评：都是奉献的人生） 学生二：一个服务国家，一个孝敬父母，都是必不可少的 （老师点评：事国家与事父母，分工不同而已） 学生三：兄弟二人都尽力为别人服务，人生都同样有价值 （老师点评：尽力的人生，就是无愧的人生） 学生四：二人都从事着自己喜欢的工作，都是幸福的 （老师点评：工作并快乐着，是何等的人生境界！） 学生五：挖土豆的儿子也许真的能力低下或者文化素质不高，正因如此，作好挖土豆的工作说不定比当总统付出的努力还多呢… （老师点评：不以地位和成败论英雄，高！） 学生六：这样两个优秀的儿子，必来自一个