离太阳最近的树(定).doc

《离太阳最近的树》教学设计 【教学目标】 1．体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。 2．理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 3．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。 4．掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。 【教学重点】 1．体会文章蕴涵的深刻主旨。 2．引导学生正确认识人与自然的关系，增强环保意识。 【教学难点】 理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。 【教学方法】 电教法、导读法、讨论法 【教学课时】 两课时 【教学过程】 一、导入 多媒体展示青藏高原（阿里）的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。 导语：这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。 检查预习 1.作者简介 毕淑敏，女，国家一级作家，内科主治医师，文学硕士，从事医学工作20年后，开始专业写作，主要作品有中篇小说《红处方》、《预约死亡》，长篇小说《血玲珑》等。 字词音、形、义【PPT】 初读课文，整体感知 *学生欣赏配乐朗读并有感情自读 1.离太阳最近的树是什么？---红柳 2.文章段落分层 第一层（1-2）描写红柳的生长环境及其外在的美 第二层（3-18）叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及内在美。 第三层（19-21）描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。 精读课文，探究学习 （一）阅读课文第一部分，回答下列问题： 1.离太阳最近的树是什么树？其生长环境如何？ 环境恶劣：世界的第三极,平均海拔5000米 冰峰林立，雪原寥寂 在荒漠的皱褶 酷寒和缺氧 2.红柳有什么样的特点？找出描写红柳形象的语句，并说说它们运用了什么修辞手法，有何作用 “他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。” 3.作者写道：红柳丛对着高原的酷寒和缺氧微笑。“微笑”一词用得好吗？为什么？ ---“微笑”一词拟人手法写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力和乐观精神。 4.“我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。” 为什么说是“曾以为”？ ---“曾以为”暗示了红柳的悲剧，埋下了伏笔 （二）阅读课文第二部分，思考： 1.人们为什么要挖掘红柳？ “你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？” “红柳是不要钱的，你算算这个账吧” 问：你怎么看待司务长这笔账？ 明确：司务长那副义正辞严、理直气壮的情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲。人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破坏了生态平衡，还理直气壮，振振有词，认识不到自己行为的可悲。 ----美被毁灭，可悲！ 毁灭美而不自知，尤其可悲！ 为了挖红柳，人们动用了什么工具！请在文中找出记叙、描写人们如何挖红柳的句段。 （1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。” （2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。” （3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。” （4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！” 3.作者用大量笔墨渲染红柳挖掘场面用意如何？ 关键词（特点） 作用 队伍 浩浩荡荡 衬托红柳顽强的生命力 工具 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 工作量 可怕 工期 几天时间、漫长 突出人类破坏自然的可怕、可悲 劳动力 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 ---工作量越大，工期越长，劳动力越健硕，越衬出红柳的顽强。 ---队伍越庞大，工具越先进，越显示人类破坏自然的可怕和可悲。 4.红柳通常长在哪里呢？对于生长的环境来说，它有何存在意义？ 长在沙丘顶上，因为有了红柳，固住了流沙，最后聚成了一座沙山。 5.红柳树可以固沙是因为她的根系，她的根系给你留下了怎样的印象？ （请用原文的句子回答） “它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。” “它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。” “金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。” 讲解：以上3句运用比喻，从各个不同的侧面，活灵活现地展现了红柳顽强的生命力和伟大的力量，描绘了红柳傲然不屈的形象，字里行间熔铸着