《成人高中社会科学》第15章交通运输与商业活动教学设计.docVIP

课时教学计划 课题 第十五章：交通运输与商业活动 课时 3 编写 时间 总第 1 课时 知识目标： 了解： 1·现代五种交通运输方式的特点和发展趋势 2·浙江省的交通运输方式的发展与变化 3·商业中心形成的条件、商业街区的特色化 能力目标： 1·能选择合理的交通运输方式 2·能分析本地区特色商业街区的影响及在商贸旅游方面的作用和影响 情感 态度 价值观目标： 做到文明出行，理性消费 教法学法 教法：主要运用对比教学法，辅以图表法、讲授法。 学法：主要引导学员运用对比学习法，辅以讨论法、练习法。 教学设备 多媒体投影仪等。 板书设计： 第十五章 交通运输与商业活动 第一节 交通运输业及其发展 一、交通运输的概念 旅客、货物 运输工具 特定路线 空间位移 二、现代主要的交通运输方式 1.目前常见的交通运输方式(5种) 2.各种交通运输方式的优劣（表格对比） 教 学 过 程： 教师活动 学员活动 设计意图 导入新课： 播放视频：杭州地铁1号线运营 提出问题： 1．杭州为什么要发展地铁？ 2．地铁运输方式有什么特点？ 过渡环节： 教师边总结答案，边导出本课标题，并写板书： 第十五章 交通运输与商业活动 第一节 交通运输及其发展 一、交通运输的概念 讲授新课： 布置学习任务： 找概念——什么是交通运输？ 抓关键——概念关键词有哪些？ 过渡环节： 布置学习任务：列举——目前常见的交通运输方式有哪些？ 写板书： 二、现代主要的交通运输方式及其特点 1.现代主要交通运输方式 2.五种交通运输方式的特点 布置学习任务：填表格——填写完整《五种交通运输方式的优缺点》的表格。 根据实际情况，除教师讲解之外可以酌情让学员个人发言或者以组为单位探讨。 运输方式 优点 缺点 公路运输 铁路运输 水路运输 航空运输 管道运输 拓展延伸环节： 设疑——既然每一种交通运输方式都有优缺点，那么是否意味着我们在运输旅客和货物的过程中无论怎样选择结果都一样呢？ 写板书 三、交通运输方式的选择 1.运输方式与运输货物的关系 布置学习任务——填表格《运输的货物与运输的方式》 运输方式 适合运输的货物 公路运输 铁路运输 水路运输 航空运输 管道运输 2.运输方式选择的原则 情境式比较 货物类别数量 起讫地点 运输 方式 选择 理由 10万吨大米 南京至 上海 一箱急救物资 杭州至 青海 100吨钢材 武汉至 北京 3万吨海盐 天津至 香港 500斤海虾 宁波至 金华 时间速度原则 地点区位原则 货物类别原则 货物数量原则 并写板书： （需要原则） 过渡环节 设问——随着社会经济的发展，人们对交通运输的需求日益增长，对交通运输方式的要求也日益提高，应如何解决“运输难“的问题？ 四、交通运输业的发展趋势 布置学习任务： 议趋势——讨论现代交通运输业的发展趋势都有哪些？ 引导学员归纳并写板书： 1.趋势一：网络化 设疑：交通运输网络化的体现是什么？ 出示图片：多层异式交通运输网 教师归纳：各种交通运输方式的联合；多种交通运输线路的交织…… 2.趋势二：高速化 出示案例和图片 ①浙江省高速公路建设 ②不断提速的“铁老大“ 布置学习任务： 谈利弊——谈论交通运输高速化的好处是什么？它可能存在的问题是什么？ 巩固新课： 梳理本课的知识。 指导学员进行案例分析。 教师归纳总结，强化情感、价值观目标。 布置作业： 互动话题1：各种交通运输方式中最快的是什么?最慢的是什么？ 互动话题2:汽车安全还是飞机安全？ 学员分析案例回答问题。 合作探究，完成“找概念、抓关键”的任务并进行评价。 学员合作探究，完成“列举”的任务并进行交流。 学员在教师的引导和点拨下，正确完整地完成表格的填写。 思考、交流探讨 学员在教师的引导下，结合案例情境，总结归纳，完成表格填写。 根据实际需要选择“合适“的运输方式。 在教师的引导下思考归纳。 针对现状发现问题，进而提出解决问题的建设性意见和可行性方案 观察思考归纳 案例分析 辩证思维 全面分析 讨论辩论 交流提高 从学员感兴趣的事件入手，引起学员的兴趣，引发学员对“交通运输方式选择“的思考。 引导学员通过合作探究找到交通运输的概念，撷取关键词，便于理解。 此处具有承上启下的作用，通过完成列举的任务，进一步深化对交通运输概念的理解，同时过渡到下一个知识点——交通运输方式的基本特征的介绍。 这是本课的重点，要求学员通过学习探讨，完成《五种交通运输方式的优缺点》表格的填写，目的是希望借助表格“一目了然“的优点，突出“每一种交通运输方式都有优势与劣势“的基本特征，使学员能够辩证的看待各种交通运输方式，突破教学重点。 此知识点虽说超出了教材的知识点，但却是教材内容的自然延伸，而且