《机械基础》课程诊改报告.doc

《》课程诊改报告 机专业教研室 （一）课程设置的必要性 《》是专业的必修专业课程本课程的前导通过学习本课程，可以达到以下知识目标： 能力目标： （二）课程建设规划 建设与发展共享优质课程资源。根据行业发展需求，通过优质专业核心课程及精品课程、网络课程的建设，带动专业整体课程的建设； 成立模具设计与制造专业教学资源库，主要包括专业教学目标与标准、课程体系、教学内容、模拟实验实训、教学指导、学习评价等要素。通过这一平台建设，规范专业教学要求，共享优质教学资源，为提高人才培养质量提供基础平台。 2、发展教学队伍 逐步提高教师的执教能力，使教学交过逐步提升。寻求与企业合作的机会，使带课老师能够在企业一线学习，了解行业发展的动态，及时的调整教学方法与内容。另外，引进一些在企业任职的兼职教师，加强学生实践课的教学效果。 3、教学模式方面，重视学生在学校学习与实际工作的一致性，做好理实一体化教学 在理论课教学过程中，能够使用一些教学模型或实物进行演示，课程设计过程中注重所学知识的应用。在信息技术的应用方面，将一些新的设计理念和设计方法引入教学，优化教学过程，提高教学质量和效率? 4、加强学校与企业合作 把学生带到实践工作中去，让学生边学边做，推行工学结合的培养模式，也是高等职业教育人才培养模式的基本要求， （三）教学内容的选取与序化 重点教学内容 学习目标 参考学时 平面（连杆）机构 了解机构的组成，掌握运动副自由度和约束的概念分类。平面机构运动简图 了解铰链四杆机构的基本形式及演化，掌握其存在曲柄的条件，急回特性，压力角和传动角，死点位置，能够灵活运用图解法设计平面四杆机构。 凸轮机构 了解凸轮机构从动件常用的运动规律盘形凸轮轮廓 带传动 了解带传动的工作原理、类型、特点和应用；识别带和带轮的结构；能进行带传动的工作能力分析；列举带传动的安装及维护方法；了解同步带传动。联系实际设计普通V带传动 链传动 了解链传动的特点和应用，说出滚子链的结构，理解链传动的运动分析。 齿轮传动 了解齿轮传动的特点和基本齿轮正确啮合条件连续传动的条件齿轮根切的原因及不产生根切的最少齿数；掌握渐开线标准直齿轮及斜齿轮的主要参数和几何尺寸计算；直齿轮了解不同条件下齿轮传动的失效形式、设计准则及参数选择原则。齿轮的齿轮传动齿轮传动 轴 了解轴的分类、材料选择，掌握轴在结构设计时应注意的各种问题，掌握轴设计计算的基本步骤与方法。 轴承 了解滑动轴承的类型、结构和材料了解滚动轴承的类型和代号，掌握滚动轴承类型的选择，理解滚动轴承的失效形式，掌握滚动轴承的寿命计算，了解滚动轴承的静载荷能力计算，掌握滚动轴承的组合设计。 2、教学方式 校内课堂教学、启发互动式、启发探讨式、讲授、实验法等。 （四）实践性教学 （五）课程资源 教材目前选用的是主编由出版社出版的《》，该教材规划教材。 数字化教学资源方面，目前有教学课件和教学视频及试题库。 （六）教学方法与教学手段改革 二、教学方法与手段的形式? 结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种变化。常用的形式有：讨论式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。近年来，随着教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，又增添了观摩课教学、多媒体课件辅助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等教学方式。? 1．观摩课教学。是一种为了更好地开展教学交流活动，是一个教师有课其他教师听课的教学形式 2．多媒体课件辅助教学。是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。是根据不同的教学内容的需要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。? 3．网络教学。是指通过网络技术手段，进行在线教学，目前我们还没有条件完成这种教学方式，只能通过网络下载相关资料，作为教学的辅助材料。? 4．现场优质课教学。是指依据美术教学的特点，在选定的教室或班级听 课、现场开展各类评比、讨论的教学活动。? 5．互动创新式教学。是指在教学中师生间、学生间互动性开展教学活动。例如，组织学生专题创作、开展专题讨论、进行提问解答等。? 6.专业课程的考核。凡列入教学计划的课程必须进行一定的考核，有的通过过关考核，有的运用作业考核，有的运用试卷考核，使之促进和提高教学效率。? 课程教学方法和教学手段的改革建设工作是一项复杂的工作，我们通过在教学实践中不断研究，有了一些经验和体会，但是，还存在许多不足之处，有待今后的教学中不断充实和提高。? （七）课程考核方式改革 本课程原来的考核方式为：总成绩中，期末考试占40%，考勤占30%，作业占30%。 为突出平时实训操作的重要性，今后的考核方式将改为：总成绩中，期末考试占0%，