19.《19放飞蜻蜓》导学案`.docVIP

苏教版 三 年级语文下册学案设计 《放飞蜻蜓》导学案 学校：龙潭小学 2015年 5 月 日 课题 19放飞蜻蜓 课型 新授课 执教人 张光友 学情分析 本文讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。 《放飞蜻蜓》一课看起来文字浅显，学生一读就懂。其实不然。就课题提问，可以提出与课文内容有关的两个问题：谁放飞蜻蜓？为什么要放飞蜻蜓？第一个问题很容易回答。第二个问题复杂一点了。从课文的第一到第六自然段可以看出：蜻蜓是我们的好朋友。这可以成为放飞蜻蜓的理由之一。那放飞蜻蜓还有哪些理由呢？ 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。　 1、 在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。 2、 学习多种途径收集、处理资料。 通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动 讨论交流法 主要教法 引导法 课前准备 关于蜻蜓的图文资料 两课时 预 习 案 预习目标： 1、学习生字。熟读字音，分析字形，辨析形近字，会组词扩词。 2正确流利朗读课文。 预习方法提示： 1借助工具书学习生字，完成预习内容（一） 2、采用多种形式朗读课文，互读互听互评。 3小组讨论交流完成（二）、（三）、（四）、（五） 预习内容： （一）、 我能用以前学过的方法学习本课生字。 （1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。） 生字 读音 音序 部首 再查几画 结构 我能扩( )词 在文中应解释为 陶 慈 抢 蝇 蚊 握 构 复 据 舌 （2）、记住ＸＸＸ这些生字我有办法 （学习互助）。 （3）写好“ＸＸＸ”字我有办法 (交流写法)。 （4）、根据实际还可酌情增减设计…… （二）、我能将课文读正确、通顺、流利。 自我评价 同学评价 老师评价 评价主要建议 （三）、我知道课文主要写了： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- （四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是： 1、我不理解的“词”有： _____________________________________________________________________________ 2、我读不懂的句子有： （1）、______________________________________________________ （ 2）、______________________________________________________ …… （五）、我能积累，会运用。 1、我想积累的词语和短语（ ）。 2、我特别喜欢的句子是： A、_________________________________________________________- B、__________________________________________________________ ……(可根据需要继续设计) 我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。 教 学 案 导 学 过 程 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 （学生活动描述） 导学要点 （教师活动描述） 学习评价 一、激趣导入 2就课题提出问题 课本、相关资料。 1交流搜集到的相关资料。 2、书空课题。 3、自由回答：读了课题之后，你想知道什么？ 1组织交流，学生交流的基础上揭示课题。 2、板书课题 3、引导思考：读了课题之后，你想知道什么？ 能收集资料，初解题意，能提出问题。 二、初读感知，自主探究 初读课文，初步感知，完成预习 课本，小黑板 1自由读