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大音希声 ——散文语言平淡后的深味 同济一附中 陈怡 单元关键词诠释 “散文语言” 人、事、物？ 情感、思想？ 艺术手法？ 《高中语文新课程标准》：对于优秀的文学作品，首先就是“品味语言”。 “淡而有味” 苏轼（北宋）《与二郎侄》 二郎侄：得书知安，并议论可喜，书字亦进。文字亦若无难处，只有一事与汝说。凡文字，少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂。渐老渐熟，乃造平淡。其实不是平淡，绚烂之极也。汝只见爷伯而今平淡，一向只是此样，何不取旧时应举时文字看，高下抑扬，如龙蛇捉不住，当且学此。只书学亦然，善思吾言。 ＂家无鲜鱼就不要请客，心中无真感受就不要作文“ “好的散文是旅人，他是如实的记下自己的人生境遇和感触” ——周国平《平淡的境界》 本单元目标 通过大量阅读，初步感知 引入各种风格，比较阅读 通过课外资料，深层阅读 我的理解 1、淡而有味，有意思 《端午的鸭蛋》中描写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去，吱———红油就冒出来了。” 《夏天》井水冰镇过的西瓜，“一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。” 我的理解 1、淡而有味，有意思 《我们仨》中写道：“他初到牛津，就吻了牛津的地。” 杨绛生病时，钱钟书“只一个人过日子，每天到产院探望，常苦着脸说：‘我做坏事了。’他打翻了墨水瓶，把房东家的桌布染了。我说，‘不要紧，我会洗。’‘墨水呀！’‘墨水也能洗。’他就放心回去。然后他又做坏事了，把台灯砸了。我问明是怎样的灯，我说：‘不要紧，我会修。’他又放心回去……我说‘不要紧’，他真的就放心了。因为他很相信我说的‘不要紧’。” 我的理解 2、更激烈的情感。 老舍《想北平》： “好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！” 汪曾祺《咸菜茨菇汤》： “我很想喝一碗咸菜茨菇汤。我想念家乡的雪。” 我的理解 3、平淡质朴的语言背后也隐藏着力量 《学圃记闲》中，杨绛写到在干校的生活情景：“我一人守园的时候，发现小溪干涸，可一跃而过；默存可由我们的菜地过溪往邮电所去，不必绕道。这样，我们老夫妇就经常可在菜园相会，远胜于旧小说、戏剧里后花园私相约会的情人了。” 方法策略 善于从文本中捕捉那些平淡质朴却内涵深厚的语言 深入分析貌似平淡质朴的语言背后所蕴含的情趣、情感或思想 通过不同语言风格间的比较，深化对所谓“平淡”的理解 总结汪曾祺和杨绛两位语言大师的共性 根据不同的散文类型，进一步品味语言。 篇目设计 《胡同文化》 汪曾祺 《金岳霖先生》 汪曾祺 《跑警报》 汪曾祺 《昆明的雨》 汪曾祺 《五味》 汪曾祺 《老王》杨绛 《顺姐的“自由恋爱”》 杨绛 《收脚印》 杨绛 《学圃记闲》 杨绛 专题写作 问题：胡乔木曾评价杨绛的作品：“怨而不怒，哀而不伤，缠绵悱恻，句句真话。”认为杨绛文字朴实简白，笔调冷峻，无一句呼天抢地的控诉，无一句阴郁深重的怨恨。如何理解“哀而不伤”？ 要求：2000字以上 行走感悟 带领学生走访汪曾祺笔下的水做的故乡，感受风土人情，人文美食。