北京高中选修模块网络资源开发与实施-中国历史课程网.ppt

 试验团队的组成 专家保障：课程专家、学科专家、市区教研员 学校保障：学校管理者 试验学校的教师和学生 北京五中(东城) 、161中学(西城）、 东方德才、工大附中(朝阳) 昌平一中（昌平）、杨镇一中(顺义) 前期研讨的备忘录 1．2008年8月11日专家培训 2．2008年8月15日专家会议 3．2008年8月29日实验教师会 4．2008年9月4日实施方案一稿 5．2008年9月26日在161中学项目学科启动会议 6．2008年10月30日北京市教科院“学科论坛” 历史学科的育人功能—— 培养“国民的自信力” 培养健全人格 培养世界意识 发展学生认知(智力\思维) 一、历史学科选修试验的价值目标 从历史学科自身的特点 实证性、人文性 从学生历史学习的特点 理解力强、时代感弱 二、 试验模块《历史上重大改革回眸》 1．梭伦改革 2．商鞅变法 3．北魏孝文帝改革 4．王安石变法 5．欧洲的宗教改革 6．穆罕默德·阿里改革 7．1861年俄国农奴制改革 8．明治维新 9．戊戌变法 三、试验主要工作步骤 1、掌握网络技术平台。2008.11 2、课程（静态）资源开发。2008.12前 3、组建虚拟班级2009.1前 4、选修一的教学试验2009.2—4月 八、试验预期成效 新的学习共同体形成 学生学习方式— 教师教学方式— 学校教学管理方式 * * “北京市高中选修模块网络资源开发与实施” 历史学科试验预报 张斌平 2008.11.1 “历史教育”————“公民教育” 1 2 2 1 重点专题 1 5 6 2 岳麓版 1 4 3 1 课程标准 人教版 中国近代 世界近代 中国古代 世界古代 专题分布 学习目标的层次性 划分重点专题和基本专题 学生选课要求： 1 2 2 1 选择要求 1 5 6 2 岳麓版 1 4 3 1 课程标准 人教版 中国近代 世界近代 中国古代 世界古代 专题分布 重点专题：九选六 四、排课考虑的几个主要问题 1.实践课标精神,实现学生真正自主选课和自主学习,提高教学质量。 2.高二文科教学面向高考，高一提前选修如何进行统筹，使各得其所。 3.如何实现“预试验”与“试验”并举的跨越 4.学生选择(师资、内容等)的不均衡性。 5.与高一、高二其它学科之间的协调。 五、课型的确定及不同课型的要求 “选修一”教学时数不超过36学时，基本构成例如： 教材自学 9课时， 网上研修 6课时， 研修引导 6课时， 专(论）题小结 9课时 选修小结 3课时，其它课时可用来弥补网上研修、研修引导，或机动安排。 教材自学、专题小结、研修引导、网上研修，是反映“以学生学习为主”（不是“以教师讲授为主”）的多元化教学内容和多线索推进要求的基本课型。 选修小结：主要是就整个选修一的学习情况进行总结， 有属于专题整体提升方面的； 有属于学习方法方面的； 有属于学生学习水平方面的； ……由师生共同开发，确定主题，设计实施。 六、选修课表 高二年级以文科为主体组成“选修班”（必修班）,每周4课时,9周之内完成。 高一年级和高二理科学生自愿报名组成选修班，每周2课时，18周之内完成。 其中必修班的“网上研修”“研修引导”、和选修班的两节课同时进行，便于互相交流。 七、教师分工 每个教师确定若干“改革”作为主打专题，按照专题来指导学生。现实课堂按照分工个人负责，虚拟课堂共同指导。 * *