自查表-专业发展.doc

江苏省高等学校 品牌、特色专业建设点 自查总结表 学 校 名 称 　徐州工程学院　　 专 业 名 称 　计算机科学与技术 专 业 代 码 080605 　 修 业 年 限 4年　　　　 专 业 类 别：本科高职高专□ 验 收 类 别：品牌□ 特色 联 系 人 鲍 蓉 联 系 电 话 0516 江苏省教育厅制 二○一二年元月 填表说明 本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上请勿另加其他封面。表格中内容不够填写可续页。 本表填写内容必须属实，其统计范围为立项建设的专业点。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 除特别注明外，本表有关统计内容的截止时间为2011年12月31日。 一、专业建设情况简介 本专业建设的主要内容及成效（不超过1000个汉字） 更新人才培养理念：在夯实专业基础知识的同时，强化工程实践能力。采取校企合作、联合培养的“３+１”培养模式，在教学体系中嵌入行业和企业需要的主流技术，培养具有工程师素质和能力的信息技术人才。2011年，我院被省教育厅、商务厅遴选为“江苏省地方高校计算机学院培养服务外包人才试点”单位。 重视校企合作办学：在与印度NIIT合作的嵌入式软件人才培养项目基础上， 2011年，本专业与中软国际信息技术有限公司签订校企联合培养协议，根据企业对计算机软件服务外包人才的技能要求，与企业共同制定培养方案，由企业工程师任教的技术课程和在企业实施的实践教学环节占总学时的50%以上，实现了人才培养与企业需求的“零距离”对接。 改革课程体系结构：课程体系建设体现“一个坚持、三个面向”：坚持本科专业教学规范，面向软件新技术，面向行业需求，面向工程实践。采取“平台+模块”的课程体系结构，优化专业基础和专业核心课程内容，突出程序设计和项目开发能力的培养，满足不同专业方向的知识与能力要求。 加强师资队伍建设：在学校“教授培育工程”、“博士培养工程”、“骨干教师出国培训工程”等政策的支持下，积极选派教师参加各种进修和师资培训，优化师资队伍的年龄、职称和学历结构，形成了一支学历层次较高、学术水平较强、具有双师素质的师资队伍。本专业现有教师人，其中教授人，副教授1人，， 岁以下教师。江苏省“对象1人，江苏省“青蓝工程”培养对象人，人。本专业教师校级教学研究课题项，在省级以上刊物上公开发表教学研究论文篇计算机科学与技术专业规范，“软件”、“网络”和“软件服务外包”（嵌入式培养）三个方向培养。采取3＋1培养模式，构建“课程实验—综合设计—实习实训—第二课堂”四个层次的实践教学体系，同类高校计算机专业人才培养示范作用面向苏北IT，服务各行业信息化建设“六大人才高峰”培养对象，1人被评为徐州市优秀专家。承担市厅级以上课题17项，发表EI检索和核心期刊论文近40篇，获得软件著作权与专利　7项，获徐州市科技进步二等奖1项。不断研究与探索工程应用型人才培养新模式，走校企联合培养途径，根据行业和企业需求，完善人才培养机制。2011年被省教育厅、商务厅遴选为首批“江苏省计算机专业服务外包人才培养试点高校”。2011年开始与中软国际信息技术有限公司进行校企深度合作办学，培养软件外包人才。 教师发表的教学研究论文较少，且水平不高。缺少本专业教师主持完成的省级以上优秀教学成果奖。学校应进一步通过政策倾斜，加大奖励力度，引导和鼓励教师投身教学研究与改革。 2、人才培养方案的修改调整及实施情况、效果* 了解经济社会的发展和用人单位对计算机专业人才的要求，调整、充实、完善专业培养计划，构建具有整体性、层次性与科学性的培养方案。与国内著名的IT企业或培训机构合作办学，引进与应用接轨的课程体系和内容，建设具有特色的课程群。 对2009版人才培养方案不断修订和完善，形成2011版人才培养方案，调整部分学科基础课程和专业核心课程的学分和课程内容，强化专业基础教育。以培养社会需求的软件工程师和网络工程师为目标，采取分方向培养和“3＋1”培养模式。2011年与中软国际信息技术有限公司开展专业共建，以培养计算机软件服务外包人才为目标，与企业共同制定联合培养方案，由企业工程师任教的技术课程和在企业实施的实践教学环节占总学时的50%以上，实现了人才培养与企业需求的“零距离”对接。 3、师资队伍建设情况 教师中高级职称比例达到50%以上，45岁以下具有博士学位比例达到40%以上，“双师型”教师达70%以上。 在学校“教授培育工程”、“博士培养工程”、“骨干教师出国培训工程”等政策的支持下，加大培养对中青年骨干教师的培养力度，积极选派教师参加各种形式的师资培训，优化师资队伍的年龄、职称和学历结构，形成了一支学历层次较高、