儿童少年卫生学 第七版 复习资料.pdf

绪论 一、概述 1、儿童少年卫生学 （childandadolescenthealth）：，是保护和促进儿童少年身心健康的科 学，是预防医学的重要组成部分。 2、儿少卫生学的目的： 研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和 措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。 目标：保护、促进儿童少年健康 3、儿少卫生学发展特征： ⑴高度重视主要服务对象 中小学生三大特点：①正处于生长发育时期；②在学校接受教育；③集体生活。 ⑵制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考 虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。 ⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和 疗服务。 4、儿少卫生学研究对象： 主要研究对象：中小学群体（7-18岁儿童少年，即儿童期与青春期）。 年龄范围：0~25岁，即出生婴儿到发育成熟的青年。 二、儿少卫生学的学科内容 1、生长发育： 2、疾病防治：（以学生为主体） 3、心理卫生： 4、学校健康教育： 5、学校环境建设和卫生监督： 第一章 儿童少年生长发育 研究意义： ①探讨生长发育规律、机制特点和动向 ②研究生长发育的影响因素 ③为制定发育评价标准及卫生政策、措施 提供科学依据。 一、生长发育概念 1、生长 （growth）：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至 全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。包含形态生长 （morphologicalgrowth）和化学 生长（chemicalgrowth）。——量变。 2、发育（development）：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体 力、心理、行为的成熟。——质变。 3、成熟 （maturity）：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动 能力和心理-行为等方面达到成人水平。具备独立生活和生养下一代的能力。 4、生长发育可塑性：是指人体的结构、功能为适应积极或消极的内外环境及生活经历而发生 改变的能力，也就是生长发育的可能性，意味着生长发育的状态可以被生活经历塑造。 二、生长发育指标体系 （一）体格发育指标 1 体格发育（physicalgrowth）通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。体 格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量。 1. 纵向测量 2. 横向测量 包括围度和径长。 3. 重量测量 4. 体格发育派生指标 （二）体能发育指标 体能 （physicalfitness）是健康概念的重要延伸，用以全面、准确评价人体的生理功能和健康状 况。 1. 生理功能指标 2. 运动能力指标 3. 体能发育的派生指标 （三）心理行为发育指标 第二节 儿童少年生长发育的一般规律 （问答） 生长发育一般规律 （generalprinciplesofgrowthanddevelopment）指个体生长发育的普遍方式。 因受遗传、环境等多因素影响，个体的生长和发育有早有晚，速度有快有慢，差异很大。 一、遗传和环境的交互作用 二、连续性和阶段性的统一 （一）生长发育的连续性 生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。 1. 生长的轨迹现象 （growthcanalization）指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方 向、速度和目标发育。 2．追赶性生长（catch-upgrowth）在阻碍生长的因素被克服后表现的加速生长并恢复到正常 轨迹的现象。可分为完全赶上生长和不完全性生长。能否恢复到原来的正常轨迹，取决于致病 的原因、疾病的持续时间和严重程度。 （二）生长发育的阶段性 1．发育关键期 （criticalgrowthperiod）（问答） 某些机能或技能的获得也存在关键期或敏感 期，此时，适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能，否则无法获得或需付出更多的努力。 常见的发展关键期： ①0~2岁是运动发展的关键期； ②1岁半~3岁是口头语言发展的关键期； ③4~5岁是辨识字词的关键期； ④0~4岁是视觉发展的关键期； ⑤6岁前是良好习惯培养期 2. 发育年