家长社经背景对子女教养行为的影响－以个人价值观与-嘉义大学.pdf

曾 智 豐 嘉大教育研究學刊，第 31 期：85 - 118 2 0 1 3 國 立 嘉 義 大 學 教 育 學 系 家長社經背景對子女教養行為的影響－ 以個人價值觀與教育目的認知為中介變項 * 曾智豐 衛生系講師 摘 要 本研究是以 「台灣社會變遷基本調查計劃」第六期第一次「綜合組」問卷釋出資料進行分 析，共計 1313 位有效樣本，主要欲了解家長社經背景、個人價值觀、教育目的認知等因素對子 女教養行為的影響關係。經採用迴歸分析及邏輯斯迴歸分析後，結果發現：1.社經背景對個人 價值觀會產生影響；2.社經背景對教育目的認知有顯著影響；3.個人價值觀對教育目的認知會產 生顯著影響；4.社經背景對子女教養行為會產生顯著影響；5.個人價值觀對子女教養行為會產生 顯著影響；6.教育目的認知對子女教養行為會產生影響；7.個人價值觀在社經背景與子女教養行 為的影響路徑扮演中介變項。最後根據研究結果，提出相關建議供學校參考。 關鍵詞 ：社經背景、個人價值觀、教育目的認知、子女教養行為 * 第一作者 （通訊作者）為雲林縣古坑鄉草嶺國小校長 E-mail: tcfeng1023@ 嘉大教育研究學刊 〃85 ． 家長社經背景對子女教養行為的影響－以個人價值觀與教育目的認知為中介變項 壹、前言 一、研究動機 家庭是人類第一個社會化的場所，因為家人長期的相處，在耳濡目染之下，社經 背景的觀念、行為、態度皆會影響到個人未來的發展，甚至會造成代間的傳遞（周新 富，2006 ；曾妙音、王雅玲、李瓊雯、張恬瑜 ，2011 ；鄭世仁，2000 ；鄭麗珍，1999 ； Harper Marcus, 2003 ），而子女教養行為在社經背景的影響傳遞上更是扮演重要地 位，因其是家長在家庭裡訓練或教導孩童所使用的主要社會化方式（周新富，2006 ； 楊國樞，1986 ；蔡順良，1985），影響可說深遠，因此發展父母教養能力進而提升孩童 行為已成為現今國家的重要議題（Hallam, Rogers Shaw, 2006; Thompson, Raynor, Cornah, Stevenson Sonuga-Barke, 2002; Rafferty Griffin, 2010 ）。 家長的社經背景對子女教養行為的關聯性已被多位學者所有證實（姜添輝，2005 ； 陳奎憙，1990 ；蔡順良，1985 ；顏綵思、魏麗敏 ，2005 ；Rafferty Griffin, 2010 ），惟 再深入分析影響因素後，有些學者認為是由教育程度或職業地位所造成（黃毅志， 1997 ；蕭淑貞，1993 ；Morawska, Winter Sanders, 2009; Padilla-Walker Nelson, 2010; Rafferty Griffin, 2010 ），有些則認為是居住地所影響（Bámaca, Umaña-Taylor, Shin Alfaro, 2005; Gutman, McLoyd Tokoyawa, 2005 ），所以並非全部的社經因素皆會對子 女教養行為產生影響，箇中緣由為何，值得再深入探究。另外也有學者提出近年來不 論社經背景的差異，家長對子女採用正向教養的行為已廣被各界接納（許婷婷、林惠 雅，2011 ；陳富美，2007 ；歐陽儀、吳麗娟、林世華，2006 ；關秉寅，2009 ；Amato Fowler, 2002; Carolyn, 2001; Rafferty Griffin, 2010 ），也就是對原先社經背景與教養行 為應有的關聯性產生質疑。據此，社經背景對子女教養行為的直接影響效果是否已有 改變值得我們注意，另外是社經背景原本與教養行為的關聯性之間是否是因為存有其 他中介變項而會影響其效應呢？亦是研究者所關心。 社會學家提出家庭階級會將特定習性傳遞給下一代，而不同社會階級文化會形成 不同的價值體系，進而