指示词“这”和“那”在北京话中的语法化.pdf

中国语文 2002年第 4期(总第289期) 指示词 “这和 “那在北京话中的语法化 方 梅 提要 本文通过对 “这”和 “那”在北京话共时系统中各种用法的描写，说明指示词用法的虚化 轨迹和虚化的系统背景，以及 “从篇章用法到句法范畴”的演变机制。基本结论是，北京话中 的 “这”已经产生了定冠词的语法功能，作为定冠词的 “这”是指示词在篇章中 “认同用”进一步 虚化的结果。北京话里定冠词范畴的出现不是孤立存在，与这一现象并行的是数词 “一”的不 定冠词用法。指示词在北京话中的演变与南方方言经历了不同的途径。全文共四部分 ：一， “指示词 +名词”组合中名词的指称属性。二，指示词功能的扩展。三，“这”、“那”虚化的不对 称。四。语法化的系统背景和类型学意义。 关键词 指示词 定冠词 语法化 传统上对指示词的描写通常是以指示中心为坐标，借以区分远指、近指以及中指等等。近 些年来有学者运用话语分析的方法对汉语 口语中的指示词进行考察发现，说话人选用哪个指 示词不仅仅取决于所指对象与指示中心的空间关系，还取决于言谈结构的变化(是对话还是叙 事)、所指对象的指称性质(是有指还是无指)、所指对象与上文的相关程度、说话人的态度，以 及言谈过程中说话人对表达的设计等诸多因素。(参看 Tao1999；Huang1999等)对 “这”、 “那”和 “这个”、“那个”在 口语当中的非指代用法的关注超过了以往。(参看张伯江、方梅 1996) 本文对指示词的考察以上述研究为起点，使用的材料是个人收集的北京话录音转写材料， 包括独白和对话两种语体。 一 “指示词+名词”组合的篇章一语义属性 1．1指示词在篇章中的功能 本文主要讨论 “这”、“那”在口语篇章中的虚化现象。在讨论虚化现象之前，我们首先从篇 章角度看一看 “这”和 “那”作为指示词在言谈中的功能。q) ’ 1)情境用(situationaluse)：所指对象存在于言谈现场、或者存在于谈话所述事件的情景当 中。指示词用来引入一个新的谈论对象。例如： (1)一她动不动就大耳贴子贴我，啊，跟拍苍蝇一样，我想不通，我想不通。 一 我不信，一定有演义，作家嘛! ·本项研究受美国教育部研究基金U．S．Dept．ofEducationgrant#PO17A60031资助，曾在 “第一届肯特 岗国际汉语语言学圆桌会议”(新加坡国立大学，2001年8月)宣读。陶红印、刘丹青、张伯江先生对初稿提出 了很好的意见和建议，谨致谢忱。 2002年第4期 。343 一 啊?我演义了?你瞅这脸上，你瞅，…… 你还不信呀?得，我也不怕寒碜，你看这 腿，这就是跪搓板儿跪的! (2)以前我在北方的时候，有这小米面饼子，现在还有吗? 这种用法下的指示词虽然位于名词之前，却并非用作指别。其中的 “指示词+名词”都不能作 为 “哪个”的回答。 2)示踪用(trackinguse)：用在回指性名词之前。所指对象是上文中已经引入的一个言谈 对象。例如： (3)它是棒子面儿，和得很瓷实，弄一个大圆饼，就放到锅里煮。煮出来就连汤带这大饼 就一块儿吃。 (4)一还有一东西是，叫疙瘩的。就是，在山西农民，晋南一些人就吃这种东西。 一 那疙瘩是，多半儿是白面做的是吧? (5)对，乌贼，乌贼，他们常吃那东西。 示踪用法下的 “指示词+名词”用作回指上文中提到过的某个对象，可以被 “这个”或 “那个”替 换，但也不是用来回答 “哪一个”的问题，换句话说，其中的指示词也不用作指别。 3)语篇用(textualuse)：所指为上文的陈述或者上文所述事件。例如： (6)一听说你揍过他? 一 揍，这你也听说啦? (7)要是闹出个人命来，那可不是闹着玩儿的。 4)认同用(recognitionaluse)：用于引入一个可辨识性相对较弱的谈论对象。所引入的对 象不是上文或语境里已经存在的，但却是存在于听说双方的共有知识当中的。 (8)还有、还有那芝麻酱烧饼，我常常想起这个，想极了。 从所