开花与结果教学设计2.doc

《开花和结果》课堂教学设计 通过观察活动调动学生主动探究、合作学习是设计本节课最基本的出发点。 本课突出学生科学方法的训练，强调科学结论出现在探究活动之后。因此，在本课的教学设计中，采用“问题一探究”模式，引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，创设恰当的教学情境，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。 通过引导学生看花、说花、画花等活动，培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感，帮助学生掌握基本的学习方法，养成严谨的科学态度，初步培养其终身学习的愿望和能力。 本节课教师的作用体现在有效地组织引导整个课堂的探究，并抓住时机训练学生的能力，培养正确的态度与观念。 整体设计思路如下： 情景导入→合作探究→交流讨论→分析小结→拓展评价 二、教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学习了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学习的。 “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。 教学重点： 1．花的基本结构及其最重要部分。 2．训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。 教学难点： 1．雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。 2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。 三、教学目标 根据课标，结合学生实际，我拟定了知识、技能、情感态度与价值观三方面目标。 知识目标： 识别花的基本结构及其最重要部分。 技能目标： 训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。 情感目标： 1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识。 2．通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度。 3．培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。 四、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? 情 景 导 入 播放“开花”的多媒体片段 , 师生一起欣赏。之后提问：同学们看到什么现象 ? 有何感受 ? 想了解些什么问题 ? ? ? ? ? ? 在学生提出问题后 , 鼓励 同学们相互解答这些问题。最 后由问题 ：“花开后为什么会结 果 ?” 引出探究的课题“花的结构”。 边看边感受 , 踊跃发言：看到 一些色彩鲜艳的花 , 很美。看到一些油菜花、桃花、菊花、百合花…… 看到花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞 , 看到桃、苹果等果实。 ? ? ? ? ? ? 提出问题 : 植物为什么会开花 ? 所有植物都会开花吗 ? 所有的花都是色彩鲜艳的吗 ? 花开后为什么会结果 ? 优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 ? ? ? ? 培养学生爱护花、热爱大自然的情感。 ? ? 合 作 探 究 出示“观察活动报告”(附 后)组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工 2. 注意观察方法,观察形式等 3. 15 分钟内完成，有问题及时提出。 ? ? ? ? 学生分工协作进行观察探究活动。他们边观察边记录结果。 ? ? ? ? ? 通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 ? 讨论教师巡回指导并参与小组活动中。（学生分为 4 人一小组）。 1. 观察方法 : 有的由外到内；有的有内而外；有的从下到上；有的对照课本上的图观察实物；有的先看图,后观察实物； 2. 观察形式：有的小组二人一起观察；有的全组共同观察；有的先独自观察, 再二人或三人、四人共同观察讨论。 3. 记录方式多样：有的用文字记录；有的用画图方式记录；有的直接将观察的实物贴在记录的表格中。 ? 教师组织学生对观察的结果进行交流和分析 , 并表扬团结协作较好的、有创新的小组。然后出示“讨论思考” 1．一朵花由哪些部分组成 ? 最 主要的是什么结构 ? 2．花的哪一部分将来发育成 果实 ? ? 小组代表发言, 积极交流观察记录的结果。之后, 同桌讨论、回答“讨论思考 1”并在“花的结构”图上指出： 训练学生的表达能力，分析、归纳能力，对学生在探究过程中所表现出来的创新能力给予鼓励。 ? ? 教学 程序 教师活动 学生活动 设计意图 分 析 小 结 “讨论思考2” 花的哪一部分将来发育成果实?先由学生回答,再由教师示“子房的纵剖图”讲解： ? ? ? ? ? ? 思考、讨论、回答。 ? ? ? ? ? ? ? 借助“子房的纵剖结构图”来理解雌蕊在花中的重要地位,变微观为宏观,具有直观,形象的作用,通过教师讲解,有利于突破难