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孙培青 《中国教育史》（第三版）课后思考题答案 第一章 1．历史唯物主义关于教育起源问题提出什么理论？ 答：自有人生，便有教育。人类社会特有的教育活动是起源于人类参与社会生活的需 要和人类自身身心发展的需要。 2．氏族公社时期教育活动的重要方面有哪些？ 答：（1）生产劳动的教育 （2）生活习俗的教育 （3）原始宗教教育 （4）原始艺术教育 （5）体格和军事训练。 3．试述原始时期教育的特点？ 答：（1）教育目的一致，教育权利平等 （2）以生产经验为教育内容，内容包括多个方 面 （3）教育活动在生产生活中进行 （4）教育手段局限于言传身教 （5）男女教育有别，根 源在于分工 （6）教育还没有专职场所和专职人员。 第二章 1．奴隶社会教育制度形成于何时？有哪些历史性变化？ 答：形成于夏代。历史性变化： （1） 教育目的：原始社会时期是为使社会成员适应群体生活和群体生产 活动的需要；在夏代，把本阶级的成员及后代培养成能射善战的武士。 （2） 教育内容：原始社会包括生产劳动教育、生活习俗教育、原始宗教 教育、原始艺术教育、体格和军事训练；在夏代，变化有重视军事训练、宗教 教育和人化道德教育。 （3） 教育方式与手段：原始时期在于言传身教，教育在生产活动中进行； 在夏代，教育主要为学校教育 ，夏都设东序为大学，西序为小学，地方上也有 学校。 （4） 等级性：原始时期教育权利平等；在夏代，教育具有明显的等级性。 2．六艺教育的内容是什么？ 答：礼乐射御书数 礼：五礼: “以吉礼事邦国之鬼神祗, 以凶礼哀邦国之忧, 以宾礼亲邦, 以 军礼同邦国, 以嘉礼亲万民”。 六仪：祭祀之容，宾客之容，朝廷之容，丧纪之容，军旅之容，车马之容。 乐：诗歌、音乐、舞蹈。乐教包括乐德、乐语和乐舞。 射：射箭的技术训练 御：驾驭马拉战车的技术训练 书：文字 数：数的顺序名称、记数的符号、甲子记日法、朔望的周期、计数的方法、 十进位和四则运算。 总之，六艺教育既重视思想道德及文化知识 3．春秋时期历史性的教变革有何表现？ 答：表现：私学取代官学。“官学衰废”“私学兴起”。由于世袭制度、王权衰落、战争 动乱导致了官学衰废。而阶层的变化与教育的更新需要私学的兴起。与官学相比，私学建立 在土地私有的个体经济基础上，私学的社会阶级基础是以新兴地主阶级为首的，包括工、农 等自由民反奴隶主贵族统治的阶级联盟。私学在组织上政教分设，教育对象为平民，私学的 教师成为一种独立的职业，是专业化的脑力劳动者；教育思想上，私学思想自由，各派有自 己的的教学思想、教育实践；教育内容上，私学教育突破了“六艺”教育，传授各派政治观 点；教育场所上，私学无固定场所，以教师为中心，可自由流动；私学目标是培养多规格人 第 1 页 共 10 页 孙培青 《中国教育史》（第三版）课后思考题答案 才。 4.孔丘在教育史上有哪些贡献？ 答：1.教育在社会发展和人的发展中的作用，强调重视教育； 2.他创办大规模私学，开私人讲学之风，改变 “学在官府”局面，成为百家争鸣的 先驱； 3.实行 “有教无类”的方针，扩大受教育的范围，是文化教育下移至平民； 4.培养从政的君子，提倡 “学而优则仕”，为封建官僚制改革准备条件； 5.重视古代文化的继承与整理，编 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》作为教材， 保存了中国古代文化； 6.总结教育实践经验，对教学方式有所创新，强调学思行相结合； 7.首倡启发式教学，发展学生思维能力； 8.实行因材施教，发挥个人专长，造就