北大学子语文学习.doc

北大学子畅谈语文? 2014年的夏季因高考而将永在我岁月的空谷中熠熠闪光，而这光芒的最大贡献者则是我的语文。 ? 虽然身为一个理科生，我最擅长的科目却是语文。或许得益于自幼时对文学的偏爱，语文是助我冲刺高分的得力帮手。然而高三伊始，情况却急转直下。由于议论文在考场的风靡，擅长写记叙文散文却极少触碰议论文的我受到了不小冲击，于是不得不考虑转型。一开始是意料之中的不顺利，考场作文的分数数次不如我意。这时我的语文老师不断鼓励我，并坚定地告诉我这是一件可以速成的事。就这样在一年之中慢慢提升，直到最后的胜利。 而现在在此，我便想与各位学弟学妹分享一下写好考场议论文的一些心得。 首先，平时的积累至关重要。我准备了一个活页本（方便随时插入素材）作为作文素材本，对生活中有趣的事、书本中有意义的材料进行分类整理。先分为十几大类，如自然、法制、情感、道德、文化等。然后在每一大类下再分几小类，如慈善之下可分为何为慈善（如对了凡大师所言大善小善满善半善等的探究）、行善为何（施善者自身的道德满足、对众生疾苦的切肤痛楚等）、怎样行善（静水流深？高调张扬？）等。以上是从施善者角度来分类，亦可以从受助者、慈善机制、慈善基础等进行挖掘，在此不再赘述。大类建议齐全，可参看语文课本单元分类，小类适当即可。而对于自己熟悉或偏爱的分类可求精而全，陌生领域稍微涉猎即可。此外，推荐两个素材来源：《南方周末》和《杂文选刊》。前者事件报道客观全面，后者观点陈述深刻有力。而在摘抄的每则素材下面，可以附加一两句短而精的小点评。这样既可增加对材料的熟悉程度，又能锻炼对材料的中心把握能力。 ? 接下来，便是对作文材料的阅读分析，我认为只需阅览材料并抓住中心即可，而对材料的概括提取就是建立在此之上。之后便是罗列观点，需做到“新、高、一、小、明”至少后三者，再进行比较选择。我习惯花费一两分钟列一个简明的提纲，在其首便是用一句话呈现我的中心观点，这样便可保证一和明。而小则是一个小的切入点，以小见大才可避免陷入大而空的圈套。比如，某个材料中心为“不可用同一标准衡量所有事物”，便可以将其具象化，如谈教育以分数论英雄的流弊，再如现代社会某些人以财富排行榜的名次来判断作家的成功与否。而新与高，则是个人能力的展现了。 至于语文学习的其他部分，基础知识如字词字音背诵默写等可以安排在零碎时间，如课间五分钟。而文言文只需尽心掌握课上内容，学有余力的同学可以看些课外文言文，培养感觉。对于多数人头疼的诗歌鉴赏及阅读，我赞同一句话，个人的理解能力是骨架，老师传授的答题技巧则为血肉。骨架早已成型，难以在短时间内进行修正完善，但是我们却可以为自己塑造一副好皮囊。掌握一些常见题的答题思路和注意点便是成功的极大保障。 万事艰难，万事容易，其实一切都取决于你心中的那个小宇宙。一点点地努力，一点点地积累，你便可以微笑着走入一个完美新世界。 （雍灵同学毕业于江苏省溧水高级中学，2014年高考总分401分，现就读于北京大学。）腹有诗书气自华——谈谈我的语文学习 2014年的高考中，160分的语文我取得了141分的好成绩。很多人向我探讨语文的学习经验，其实语文不像数理化那样需要大量地做题，对我而言所谓的秘诀不过是简单的两个字：阅读。 阅读？它在一张语文综合卷中的作用似乎并不是那么容易体现。实际上，一张语文试卷无处不渗透着浓厚的人文情怀，换句话讲，每个题型都着力考察学生的阅读和理解能力。语言文字运用题，是在对题干内容有所把握的基础上对其分析概括；阅读题，是能够深入文章体会作者的写作意图和思想感情；作文，更是学生阅读积累和思维品质的直接体现。这些，都离不开“腹中诗书”的支撑。 不少同学应该会有这样的疑惑：茫茫书海，到底哪些书才对我的语文学习有所裨益？挑选的书籍应该涉及方方面面，如小说、随笔、杂文等，不求学富五车、学贯古今，但至少能感知世界的各个侧面，初步形成自己的文学观。当然，阅读也是要有所侧重的。按我的经验讲，挑选书籍应该遵从两大原则。 第一是对这方面知识有兴趣。无论做何事，兴趣一定是成功的一双翅膀。比如我，因为有沈从文笔下“一个战士不是战死沙场，就是回到故乡”的乡土情结，就有意识地从这方面深入挖掘下去，以“中国乡村”为主题做了深度阅读，包括刘亮程《一个人的村庄》、梁鸿《中国在梁庄》、熊培云《一个村庄里的中国》、何伟《江城》等。此外，我还以此为基点发散开去，探讨外国文学中心灵故乡的意义，比如毛姆《月亮和六便士》、里尔克《杜伊诺哀歌》等。当你在某一方面有足够积累时，对这一方面的思考也会更深一层，在做题和写作时就不会产生“无话可说”“难以表达”的焦灼感。 第二是在这一方面有所欠缺。“头痛医头，脚痛医脚”，这虽是亡羊补牢式的补救措施，但效果却是立竿见影的。高中以来我以写议论文为主，但由于自己的