王杰-府谷职业中专（生物）课教案.doc

府谷职业中专（生物）课教案 教案序号 总第 1 课时（一课一教案） 备课人 王杰 教学课题 生命活动的基本单位-细胞 时间 2013.10.9 班级 一年级（1） 三维 目标 知识目标 1、了解细胞学说的创立及基本内容了解显微镜的种类及光学显微镜的结构熟练使用光学显微镜观察细胞 教学重、 难、疑点 重点：1、细胞学说建立的过程。 2、显微镜的种类 难点：1、光学显微镜的结构 2、使用光学显微镜观察各种细胞 教学 方法 教 法 讲授法、演示法、陶冶法 学法 自主阅读、合作探究 一、细胞学说的建立与发展 1、阅读P29“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。 （1）英国科学家胡克自制的显微镜能放大的倍数为40～140倍，他利用自制显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次借用拉丁文Cellar（小室）这个词来称呼他所看到的类似蜂巢的极小的封闭小室，实际上这个小室只是死细胞的细胞壁。胡克有关细胞的首次描述是在他的著作《显微图谱》一书中于1665年发表的。 （2）荷兰学者列文虎克用设计较好的显微镜观察了许多动植物的活细胞和原生动物，并于1674年在观察鱼的红细胞时描述了细胞核的结构，此后，虽对细胞观察的资料不断增加，积累了较丰富的材料，但在长达170多年的历史中，对细胞的知识以及它与有机体的关系，人们并没有进行科学概括，没有上升到具有普遍指导意义的理论高度。 【问题一】： 细胞是谁发现并首次命名的？他所观察到的细胞是真正的细胞吗？ 2、阅读“回眸历史”中关于施莱登和施旺的资料。 （1）德国植物学家施莱登在总结前人工作的基础上，通过自己观察了大量植物组织后，于1838年发表了《植物发生论》，他指出细胞是构成植物的基本单位。他的研究为细胞学说的建立作出了巨大贡献。 （2）德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪等多种动物细胞的系统观察，并将施莱登与自己的发现概述起来，论证了动植物均由细胞组成。于1839年发表了《动植物构造及生长相似性之显微研究》，著名的“细胞学说”由此诞生。 【问题二】： 细胞学说的内容主要是什么？ 分析：细胞学说的主要内容是：一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。 【问题三】： 细胞学说的建立有什么重大意义？ 分析：细胞学说建立的意义：它使人们对动物和植物的认识能统一到细胞的基础上，对现代生物科学的发展具有重要的意义 3、阅读“回眸历史”中关于魏尔肖的资料 细胞学说提出后的几十年中，它被推广到许多领域的研究中，对当时生物学的发展起了重大促进和指导作用。同时，这一学说本身也迅速得到充实、发展而且日益完善。1958年德国医生和病理学家魏尔肖的研究被认为是对细胞学说的重要补充。 【问题四】： 细胞学说的建立和发展与哪些科学家的工作是分不开的？ 分析：细胞学说的建立和发展与英国科学家胡克、德国植物学家施莱登、德国动物学家施旺、德国医生和病理学家魏尔肖等科学家的研究工作是分不开的。 【问题五】： 细胞学说的建立与显微镜的发明和利用有什么关系？ 分析：正是由于显微镜的发明和利用，才有了细胞的发现。随着显微镜技术的提高和应用，以及对各种动植物细胞的大量观察和研究，才有了细胞学说的建立与发展。 二、生物科学研究的重要工具-显微镜 1、阐述显微镜的发展过程。 从17世纪列文虎克自制的显微镜（放大300倍），到现代普通光学显微镜（最大放大1 500倍），再到电子显微镜（可放大上百万倍）。 2、哪几位科学家对显微镜的发展作出了重大贡献？ 一是胡克，于17世纪自制成功由2块镜片构成的“显微镜”，能将微小物体放大300倍，为显微镜的早期发展作出了巨大贡献。 二是德国青年科学家卢斯卡，于20世纪30年代初，利用高电压下电子流波长很短的特点，制造出放大10 000倍的高分辨率电子显微镜。 3、常用电子显微镜有哪两种类型？两者的区别主要是什么？用途上有何不同？ 常用电子显微镜有透射电子显微镜和扫描电子显微镜。两者的区别主要是成像原理不同，透射电子显微镜的成像原理和光学显微镜基本相同，利用电子穿透切片，经过电磁“透镜”放大成像；扫描电子显微镜依靠电子射到样品表面后发射出的更多二次电子，放大后形成反映样品表面形态特征的三维图像。用途上，前者适合于观察细胞内部超微结构，后者适合于观察细胞等样品的表面形态和结构。 【知识回顾】1、光学显微镜的结构和成像原理　　（1）结构：主要包括载物台、 镜筒 、转换器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。　　（2）成像过程：在观察细胞样品时，被观察的物像通过物像次放大，物体的总放大倍数是 的放大倍数乘以的放大倍数（1）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。将显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。　　（2