赵媛媛教学设计《画家凡.高》.doc

《画家凡.高 》教学设计 西安市灞桥区纺织城小学 赵媛媛 教材分析 《画家凡.高》一课是人民美术出版社小学四年级下册，第40到41页的内容。属于“欣赏.评述”学习领域。我结合课本中“凡.高的一生、艺术实践、欣赏提示、评一评”几个板块儿；引导学生近距离感受艺术大师的精神，从了解画家开始，感受画家在创作作品时，受所处时代和环境的影响，因而形成不同的绘画风格，教会学生以画家为专题进行欣赏的方法。 为了有效使用教材达到以上的教学目的，教师要精心设计每个环节，还要教给学生欣赏评述的方法，搭建有利于学生发展的支架，使学生从实际发展水平达到潜在发展水平的高度。 学情分析 本学段的学生通过教材的设置在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的作品，我们的学生对绘画题材、绘画形式及风格也有了初步认识，而且通过各学科的素质核心培养，学生也具备一定的语言表达能力、阅读能力、理解力和自主搜集资料能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏活动，学生在领悟、理解、文化积累上还需教师逐步搭建欣赏评述的阶梯，为学生提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性欣赏学习。 教学目标 知识与技能：初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家及作品进行专题研究和学习。通过图像识读从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力。 2、过程与方法：学生能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，在观察、描述、分析的过程中，利用课前搜集、对比观察、课堂实施记录表以小组自主探究进行专题欣赏学习。 3、情感、态度和价值观：通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。 教学重点和难点 教学重点是教材中举足轻重、关键且重要的内容，而教学难点是基于教学重点在教学中难于理解和领会的内容，因此备课时，我结合教材内容、特点和学生实际情况，总结出本课的教学重难点，从而采取有效措施，科学的突破重难点，完成教学任务，详细内容如下： 教学重点：学生初步认识、了解画家凡?高的生平及其作品。 学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。 教学难点：感悟他内心的艺术表现情绪，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受，以文字的方式表达自己对作品的评述。 教学方法 教法：1、运用“启发式”和“探究式”教学方法，突出学生自主学习。 2、运用学习单梳理学习。 学法：图像识读、合作探究法、交流操作法、审美判断、对比欣赏法、实践练习法等 教学准备 教师：凡高相关图片及资料、课堂实施记录表、多媒体。 学生：凡高相关图片和资料。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情境、导入新课 交流互动、探究新知 引语：画一个小朋友笑脸引入。 教师：引导学生图像识读问题一：你看我画的这个小姑娘在做什么? 问题二：这是什么风格？ 问题三：通过我画的这个小姑娘猜猜我是一个什么样的人？ 问题四：你们学过写作吗？谁能用一段话来描述刚才我的行为？ 小结：我们可以通过一幅画的内容及风格了解作画者的心情。 交流一： 引语：当然我不是一个画家，我只是一个美术老师，今天老师带你们去看看画家的画。 教师： 1、板书第一部分课题：《画家》 学生:观察。 学生：观察图案的表情回答问题。笑 学生：儿童简笔画 学生:分析绘画者的心情与性格。 学生：一名学生用一段话描述老师的举动。 第一环节我依据对当堂课的理解和把握，设计一个简单易懂的笑脸板书引入，通过四个问题从图像、风格、情感、语言描述等方面对学生进行简单的引导，激发学生参与热情及渗透学习方法，为接下来欣赏做铺垫。 第二环节我按照由浅入深，结合三个交流实践，通过自主学习、小组合作解决本课重点，形成能力。 2、出示第一幅图：凡高早期作品。 提问：这幅画给你什么感受？ 3、出示第二幅图：梵高后期作品。 提问：这幅画给你什么感受？ 问题：这两幅画有什么不同的地方？猜猜这两幅画是不是一个人画的？ 举例：微信你们听说过吗，里面有这样一个例子一人进入美术馆看到第二幅画沉默：“这个我也能画”.看到第一幅画惊讶道不愧是大师。 小结：其实我要说的是这两幅画都是一个人画的。他就是凡.高。 板书第二部分课题：《画家凡.高》 学生：欣赏。 学生：谈感受。 学生：欣赏。 学生：谈感受。 学生：找不同。 交流一： 通过课件出示凡高早期及后期作品，在对比中让学生发现一个