《测量：实验探究的重要环节》参考课件.ppt

第一章 走进实验室 二、测量：实验探究的重要环节 一、从木工尺到米原器 米原器：1888年科学家制造了一个国际通用的长度基准------米原器，作为各国测量1米的基准。 1、从木工尺到米原器 木工尺：古代鲁班为了解决没有一个统一测量的标准，做了一个精致的木工尺。 在国际单位制中，长度的基本单位是：米，符号为m. 　　 常用的长度单位还有 千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。 2、长度的单位 1km=103 m 1dm=10-1 m 1 cm =10-2 m 1mm 10-3 m 1μm=10-6 m 1nm=10-9 m 练习： (1)2.5 m= cm = μm (2)15nm= mm= km 250 2.5×106 1.5×10-5 1.5×10-11 3、长度单位之间的换算关系为： （1）请同学们观察一下刻度尺上1dm、1 cm、1mm的长度。 （2）请一个同学用手比划一下1m的长度。 练习：在下面的数字后面填上合适的单位 1）教室的高度大约是4 ； 2）课桌的高度大约是75 ； 3）一个中学生的高大约是15.5 ； 4）一个一元硬币的厚度大约是2 。 m cm dm mm 5、感受长度单位 二、实验：测量长度 1、分度值：测量工具的最小刻度值叫做分度值。 2、量程：测量工具所能测量的范围叫做量程。 3、观察：认识刻度尺 （1）思考：它的零刻度线在哪里？ 它的量程是多少？ 它的分度值是多少？ （2）正确使用刻度尺 观察： 单位 零刻度线 量程 ８cm 观察： 认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值. 观察： 分度值 选尺： 例如:现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具: 1、测量跳远长度需用_________. 2、测量铜丝的直径需用_________. 在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺. 卷尺 卡尺 放对： 错的 放对： 零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 看对： 视线与刻度尺尺面垂直。 读对： 2.78 cm 读数时，要估读到分度值的下一位. 记对： 记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。 2.78 cm （3）测量长度应注意的问题 1、估：估计物体的长度。 2、选：选择不同规格的刻度尺。 3、放： （1）一端与零刻度线对齐，（2）与待测长度平行（放正），（3）紧靠被测量的物体。 4、读： （1）视线正对刻度线；（2）估读到最小刻度值的下一位。 5、记：测量结果=准确值+估计值+单位 （4）几种特殊的测量方法 （1）累积法 如：测量细铜丝的直径、测量一张纸的厚度 （2）平移法（辅助工具法） 如：测量硬币的直径 （3）替代法 如：测量一条曲线的长度 （4）滚轮法 如：测量操场的长度 （5）实验探究：测量教科书长度 和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。 小聪 小明 长/mm 260.5 宽/mm 184.3 （6）误差 1）误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。 2）误差的来源： a、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。 b、仪器本身不准确 。 c、环境温度、湿度变化。 b、误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的 3）注意： a、误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。 4）减小误差的方法 a、采用精密的测量工具来减小误差； b、改进测量方法减小误差； c、采用多次测量取平均值减小误差。 （7）活动：测量身高和腰围 和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果。 次数 第一次 第二次 第三次 平均 身高/m 腰围/m 三、实验：测量时间 在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s。其他常用的时间单位还有小时（h）、分（min）等。 1 h=60 min，1 min=60 s （1）观察：认识停表 停表的操作：按动转柄，停