五年级《快速跑.doc

小学体育说课稿：五年级《快速跑》说课稿范文 教学内容：1、快速跑2、游戏织网捕鱼 一、教材分析 水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。 二、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。 2、技能目标：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。 3、情感目标：通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。 教学重点：在跑中手脚协调配合 教学难点：在快速跑中保持正确的身体姿势。 三、学情分析 水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与器材 一个篮球场 一台录音机 45个小风车 40个小篮球 六、教学过程 （一）课堂常规 1、师生相互问好。 2、提问导入：同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧! 组织形式： （1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。 设计意图： （1）利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力,缩短师生间的距离。 （2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。 （二）热身运动(舞蹈:大笨象会跳舞) （1）头部运动 （2）扩胸运动（3）摆臂练习 （4）前弓步、侧弓步 （5）腰部运动 （6）小步跑 （7）高抬腿（8）全身运动 设计意图： 利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 （三）展开 1、学生尝试快速跑练习 小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动要求。 组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。 设计意图： 俗话说：“兴趣是最好的老师。” 教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗? 通过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生：你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题快速跑。 2、 学生自由组合，体验动作。 追逐游戏： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石头、布 (3)猫捉老鼠 组织形式：让学生（5—10人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。 设计意图： 课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习积极性。 3、集体练习，展示、讲评。 游戏：追雪球 组织形式：（1）学生列队练习。 （2）教师巡回指导并且激励学生。 （3）让学生上前展示相互观察、交流、评价。 设计意图： （1）根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。 （2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。 （四）游戏活动：织网捕鱼 场地准备：一个篮球场即可。 设计意图： 调节学生身心