《卖火柴的小女孩》导学案设计.doc

六年级语文预习案 主备人：彭翠娥 科目 语文 课题 《卖火柴的小女孩》 学习 目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 2、根据课文内容进行文娱创作，进一步感受小女的孩的悲惨命运，从而激发对现在生活环境的珍惜。 第一课时 一、明确学习目标： 二、初读文本，理清文章内容。 （一）初读课文，学习生字词 1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。 2．检查读文情况，学习对子之间互相正音和交流不理解的词意。 （二）整体感知课文 1、概括课文内容，理清课文情节脉络 （1）这篇课文是丹麦作家 的一篇 ，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事； （2）这篇课文 和 交替进行，美丽的 和残酷的 更迭出现，是这篇课文的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 2、课文写了小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？在文中找出来。 四、检测 ★看拼音写词语 yáo lān wéi qún liè fèng chú chuāng ( ) ( ) ( ) ( ) ★课文写了一件什么事？ 第二课时 一、检查和复习 1、检查生字掌握情况 2、课文写了小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？ 二、深入研读第一次擦火柴的部分 1、根据要求，自读第5节。用笔作批注，用心去领悟。 自读提示： （a）从 （句子、词语、标点）中你读出小女孩 （情感），从中你感受到了 。 （b）用你的朗读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出火柴熄灭后回到现实的冷酷无情。 （c) 朗读时要注意读出幻象描述的情景。可以通过幻象和现实对比朗读的方式，读出小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，从而体会作者表达方法及表达效果。 2、在朗读、感悟的基础上思考：小女孩为什么会在火柴的光亮中看见大火炉？ 三、用学习第一次擦火柴部分的方法学习第二至第五次擦燃火柴的部分 1、学习小组任选自己喜欢的一个情节，读、悟，组内交流。 提示： A、我读的是第 次擦燃火柴，我是从 节（地方），体会小女孩 （情感）。 B、组内以读汇报朗读、理解。 C、特别抓实一处朗读，一处理解。 四、联系课文，文娱创作 多么凄美的童话，多么令人同情的小女孩！活着时，面对她的是冷冰冰的天气，冷冰冰的亲人，冷冰冰的社会，她死了，悲惨地死了。很多善良的孩子都曾写过发自肺腑的美文，那让我们也通过诗歌、三句半、相声等形式，写写内心的话。 1.学生自由创作 2.小组交流 3.代表展示 五、检测反馈： ★小女孩五次擦燃火柴出现的幻景分别是（ ）；说明她正处于（ ）的困境。 ★★“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”怎样句中的两个“幸福”？ ★★如何理解“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”